中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1004 — 633X （2000）04—0041—04 面临知识经济、信息化社会的挑战，科教兴国成为我国在新世纪的发展战略。培养一支适应21世纪社会发展需要的师资队伍已成为当务之急。教师的能力作为履行教师职责的适应程度和承受水平，是决定教育教学效能的基本因素。随着新世纪的到来，教师的能力及其创造力日益受到重视，值得深入探讨。 一、教师能力的断面分析 所谓教师的能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合。教师的能力是一般能力的合理整合和特殊发展，是在实践中发展起来的、反映教师职业活动要求的能力体系。 现代学校是一个开放系统，现代教师的能力系统亦应是一个开放的体系。与教师职业活动相关的能力理应成为教师能力体系中的合理成分。从能力的概括性入手，可将教师的能力归纳为如下体系（见表1）。 从中可见，概括性从高到低依次为一级能力、二级能力……概括性越高，迁移性越大，越具有普遍意义，概括性越低，适用范围越小，与教师的职业活动的联系越具体。 表1 教师的能力体系 一级能力二级能力 基本认识能力观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力 系统学习能力自学能力、专业能力、信息资料的加工利用能力、外 语能力 调控与交往能力 行为与心理的调控能力、人际交往能力 组织管理能力(教学内容的组织加工能力、 课堂教学 的组织实施能力、教育管理能力)、表达能力(语言及 教育教学能力非语言表达能力、书面表达能力、板书表达能力、情 感表达能力)、现代教育技术运用能力 拓展能力教师自我发展的规划能力、教育教学知识的拓展运用 能力、开展创造型教学的能力、教育教学科研能力 （注：括号内为三级能力） 1.基本认识能力。基本认识能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，即一个人的智力。它始终贯穿于教师的职业活动之中，标志着一个教师能力起点的高度。可以说它是教师的“先天条件”之一。很难想象，一个智力水平很低的人会成为一名出色的教师。 2.系统学习能力。系统学习能力是指学习和掌握新知识、新信息、新技术、新方法的能力。包括自学能力、专业能力、信息资料的加工利用能力和外语能力。 自学能力即独立获取知识的能力。在知识更新速度不断加快的今天，学习越来越成为人们参与社会生活的前提。具备一定的自学能力应是教师从教的基本条件。专业能力指教师在某一学科教育教学领域的专长。只精通某一学科的专业知识并不一定能成为一名好教师。教育科学知识同样是教师要精通的专业知识。教师只有善于运用教育教学规律，才能在学生原有的认知结构和科学知识之间架设桥梁，使学生顺利完成学习任务。信息资料的加工利用能力及外语能力是教师扩展视野和知识的必要能力。21世纪是全面信息化的世纪，信息技术的发展能够使我们快速地获取世界各地的教育信息，并对之进行合理的选择、深入的分析、恰当的加工、有效的运用。信息的快速捕捉和加工能力利于教师更新知识体系、跟踪国际学术发展前沿、提高工作效率，为教师创造性地进行教学活动提供有利条件。 3.调控与交往能力。教师作为一名社会成员，身处家庭、学校、社会，兼具了各种角色。在角色转换中往往要借助于一定的调控与交往能力。它包括行为与心理的调控能力和人际交往能力。 教师个人的行为与心理调控能力是与他人交往、合作的基础。教师的调控表现在行为与心理两方面。出于为人师表的需要，教师小要注意保证个人言行的严谨、端正，大要做到处乱不惊、从容不迫。出于培养全面发展的人的需要，教师要正确看待社会生活中的各种矛盾，保持平和、健康的心理状态。不容忽视的是，学生面临着巨大的学习压力、成长压力，对外界的各种暗示反应敏感，对学生的心理调控成为教师的一项重要的教育任务。我们的调查显示，在对学生心理环境产生影响的诸因素中，教师的教育行为占42%，居于第一位。提高教师的心理素质已经成为培养学生心理品质的关键。 实践证明，教师施教的成功与否，往往有赖于与学生集体及学生个体建立的良好关系。教师的人际交往能力对协调师生关系、活跃教育过程很有必要。要搞好教育教学工作，教师应与其他教师、学校、家长建立和谐的交往合作关系。这种关系在教育教学活动中起着不可忽视的作用。可用图表示（见图1）。其中，教师与学生的关系是核心， 它是一切教育理论研究的起点，也是一切教育活动的基础。建立平等、合作的师生关系是未来教育的主流。良好的师生关系不仅有助于学生养成积极的自我意识和自主学习的习惯，而且有助于满足学生的情感需要，保证学生人格的健康成长。教师与家长建立的和谐一致的交往关系是师生关系的延续和补充。良好的师生关系可迁移至学生与家长的关系；家长的积极指导也有助于建立、改善师生关系。此外，教师劳动的集体工作性质决定，对任何一个学生的教育都无法由教师个体独立完成。教师只有形成教育合力，在学校的统一规划下，方能实现学校的教育目标。
4.教育教学能力。教育教学能力是教师顺利完成日常的教育教学工作的能力，包括组织管理能力、表达能力、现代教育技术运用能力等几方面。 组织管理活动是教师职业活动的核心之一，它贯穿于教师的教育教学活动之中。教师的组织管理能力是在掌握一定深度和广度的专业知识和教育理论的基础上，经过教育实践积累一定的教育教学经验的过程中，逐步形成和发展的一种职业能力。教师的组织管理不应仅局限于组织管理的外显行为，而应是对教育教学活动的科学的全面的规划、设计与实施。教师的组织管理能力应表现在任何情况下都能把学生有效地组织起来，调动每个学生的积极性和参与的热情，善于通过巧妙设计的教育教学活动、集体活动，实现学生的自我管理、自我教育。
