一、培养教师心理教育能力的重要性和迫切性 （一）全方位实施素质教育的需要 当代科学发展的整体化，自然科学与社会科学的协同，我国改革开放、社会主义市场经济的建立、四化建设和社会的持续发展，各国综合国力的剧烈竞争，对人的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更高、更全面的要求。人们不但要有强健的身体、广博精深的自然科学知识和社会科学知识、精湛的技术，而且要有远大的理想、很强的创造力、高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。只有这种人才能适应时代的需要，赢得竞争的胜利，为人类的发展做出创造性的贡献。实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求。 整体素质包括生理素质、心理素质和社会文化素质，它是按照生理—心理—社会的顺序发展的。三类素质发展的水平和层次不同，在整体素质中生理素质处于基层，心理素质居中，社会文化素质处于上层。它们的性质也不同，生理素质是先天的遗传的，心理素质是先天与后天的合金，社会文化素质是后天的。三者在素质结构中的作用也不同，生理素质是其他两类素质的载体，是素质存在和发展的物质基础。社会文化素质对其他两类素质起主导的作用，决定着素质发展的方向，表现人的本质特征。心理素质在素质结构中起核心、中介、桥梁的作用，具有很大的能动性，它影响着生理潜能的发挥、影响生理健康；它是社会文化素质形成和发展的心理基础，决定着社会文化素质的发展水平。 三类素质相互作用、相互影响、相互促进，形成一个有机的整体。素质的结构越完善，整体功能就越强。整体素质的发展，要求全方位实施素质教育。发展生理素质主要通过体育来完成，发展社会文化素质主要通过德育、智育、美育和劳动教育来完成，发展心理素质主要通过心理教育来完成，心理教育是素质教育的重要组成部分。没有心理教育，人们心理素质难以获得充分的发展，就会损害人的素质结构。 然而，长期以来，人们对于心理教育的重要性认识不足，有人认为心理教育可以包含在五育之中，他们强调心理教育与五育相互联系和重叠的一面，忽视了心理教育的独立地位。应试教育者，只重知识、技能传授，忽视心理教育，不重视智力开发、能力培养、非智力因素的发展，造成学生素质片面畸形发展。有的人反对心理教育，“文革”中把心理学作为“伪科学”来批判，把心理同唯心主义等同起来，就是最典型的例证。由于长期以来人们忽视心理教育的独立地位，致使心理教育没有独立的目标体系及相应的教育内容、教材、评估体系，没有纳入课程结构，无时间保证，无专门的教师，一句话，学校没有一个心育系统。实际上心理教育被取消了，因而造成青少年心理问题增多，学生厌学、逃学、离家出走的现象常有发生，青少年犯罪、自杀等恶性事件也时有发生。严峻的现实告诉我们，加强心理教育刻不容缓。 全方位实施素质教育，必须加强心理教育，确立心理教育的独立地位，建立学校心理教育的完整的子系统。而加强心理教育的前提条件是教师要懂心理教育，热爱心理教育，具有心理教育的能力。这是素质教育对师资培训工作提出的新任务。 （二）全面提高教育质量、减轻学生过重负担的需要 全面提高教学质量的关键是要有高素质的教师，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的整体素质同样由生理素质、心理素质、社会文化素质三部分组成。要全面提高教学质量，首先教师要提高自身的整体素质。因此，有关部门很重视教师的学历达标，提高教师的科学文化水平，很重视教学技能基本功的培训，很重视师德的培养，教育观念的更新，教育实验技能的掌握，现代化教学手段的利用，教学方法的改革等。这些师资培训工作，对于提高教师自身素质，提高教学技能都是必要的，起到了它应有的作用，今后仍要继续这些方面的培训工作。 但是，另一种现实情况也是存在着的，教师的文化水平提高了，学生的学习水平并没有多少提高；教师的字写得好，学生的字就是写不好；教师的责任心很强，对工作很负责，可学生就是不听话；教师品德高尚，学生却犯罪。一个数学家，他的数学知识水平很高，心理素质很好，在数学科学上有所创造，可要他教中学，教学效果不一定很好。这一切说明，要当好一名教师，光有上述素质还不行，还要有一种从事教师职业的特殊的素质。这种素质就是教育教学能力，特别是心理教育能力。也就是说，教师既要具备教育能力和一般人所有的心理素质，还要有心理能力这种特殊的心理素质。教师具备了心理教育能力，就能将自身的优秀素质（对学生讲是外在的素质）内化为学生的素质，变为学生的精神财富。或者说，要把教育教学工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂。所以说“教师是人类灵魂的工程师”。心理教育能力就是有效地培养学生心理素质，提高心理机能，开发心理潜能，发展个性的能力。这种能力不强，教育效果就差；没有这种能力，教育任务就无法完成，甚至产生负效应。教师善于培养学生良好的心理素质，就能调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性，使学生爱学习、会学习、会思考、会创造、会关心、会自我教育，有高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。良好的心理素质必然会促进学生在德、智、体、美、劳各方面得到充分的发展，既全面提高教学质量，又减轻学生的负担，“学生负担过重”的老大难问题就能从根本上得到解决。 我们的师训工作忽视教师心理教育能力的培养，这是一个很大的失误。抓住教师心理教育能力这个关键，这个最重要的基本功，就能培养一大批“名师”，出一大批“高徒”，全面提高教育教学质量就大有希望。
