DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2020.11.003 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2020)06-0012-04 意识形态工作是思想政治工作的核心和灵魂，因而意识形态价值就是思想政治教育的核心价值。思想政治教育的意识形态价值就是思想政治教育在国家、社会、个人等不同层面对意识形态建设产生的效应。探讨思想政治教育意识形态价值的具体表现、基本特点、开发路径，对于深化思想政治教育意识形态问题研究，更好地发挥思想政治教育在我国意识形态建设中的功能，具有十分重要的理论意义和现实意义。 一、思想政治教育意识形态价值的具体表现 思想政治教育意识形态价值不能泛泛而谈，需要从多维视角进行具体分析。思想政治教育和意识形态建设都需要在国家、社会和个人三个层面上进行，因此，对于思想政治教育的意识形态价值就可以从国家、社会和个人三个层面具体分析。 1.在国家层面，确保意识形态建设的正确导向。意识形态建设不仅要依靠一整套的制度规范，而且要用正确的价值观来规范。“培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。”[1]核心价值观对意识形态建设具有重要的导向和引领作用。从人类文明的发展史看，任何国家都要加强一整套自成体系的价值观教育，为意识形态建设指明发展的正确导向，以更好地实现统治阶级的经济利益和政治利益。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的集中体现，只有用社会主义核心价值观教育全体人民，在全社会形成统一稳定的价值共识，才能使我国意识形态建设始终沿着社会主义的轨道顺利前进。当前，思想政治教育的中心工作就是大力宣传社会主义核心价值观，为意识形态建设提供核心价值导向。可见，在国家层面，思想政治教育具有确保意识形态建设正确导向的价值。 2.在社会层面，营造意识形态建设的道德基础。从古今中外的经验和教训看，意识形态建设必须把法治和德治两种手段有效结合起来。换言之，一个良好的意识形态建设格局的形成必然是法治和德治协同作用的结果。诚然，法治无疑是意识形态建设的主要手段，从人治转向法治是意识形态建设的必然取向。但是，法治也不是万能的，法治本身也包含着内在的和外在的局限性，前者表现为法治本身的不全面性，后者表现为一定的道德风险。如果片面强调法治的功能与价值，致使法治国家缺乏必要的社会道德规范和约束，不仅会导致在整个社会形成一种实用主义的不良风气和个人主义至上的感性冲动，而且难以保证人的精神境界的真正提高和整个民族国家道德水准的整体提升。因此，意识形态建设不仅需要有科学的法律规范规约，而且要有清晰的社会道德规范约束。在我国社会意识形态建设中，不仅需要各项法律制度的坚持、完善和创新，而且需要对道德规范的整合、构建和坚守。习近平指出：“在推进依法治国过程中，必须大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，提高全民族思想道德水平，为依法治国创造良好人文环境。”[2]实践证明，如果没有良好的道德基础，往往会增加社会意识形态建设的成本，弱化社会意识形态建设的绩效，甚至导致国家治理秩序的结构性混乱。思想政治教育能够提高人的道德素质，促进公民道德认知、道德情感、道德信念和道德行为的协同发展，在全社会营造一个良好的舆论环境、道德氛围、社会风气。可见，在社会层面，思想政治教育具有为意识形态建设营造的道德基础的价值。 3.在个人层面，提供意识形态建设的精神动力。物质利益的激励、精神动力的鼓励和法律法规的约束是意识形态建设的“三大法宝”，其中物质利益激励是前提基础，精神动力鼓励是内在支撑，法律法规约束是外在保证，三者有机统一于意识形态建设的实践中。就意识形态的内在根基来讲，必须建立在人的基本需要基础上，尊重人、关心人、理解人、发展人是意识形态建设的基本要求。意识形态建设的关键在于人。思想政治教育作为意识形态建设的重要途径，其价值的重要表现就是在公民层面上提供意识形态建设的精神动力。第一，在精神动力要素上，指明了精神动力的历史传承和现实要求，通过弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为意识形态建设提供必要的历史精神动力和重要的现实精神动力。第二，在精神动力目标上，彰显了中国共产党精神动力的内在根基和目标追求，通过弘扬以艰苦奋斗为核心的创业精神和以无私奉献为核心的共产主义理想精神，为意识形态建设提供必要的传统精神继承目标和未来精神发展目标。第三，在精神动力基础上，体现了意识形态的一般特征和具体要求，通过弘扬以互助合作为核心的集体主义精神和以敬业乐群为核心的现代职业精神，为意识形态建设提供必要的道德精神基础和职业精神动力基础。可见，在个人层面，思想政治教育具有提供意识形态建设精神动力的价值。 二、思想政治教育意识形态价值的基本特点 思想政治教育意识形态价值的基本特点是思想政治教育意识形态价值实现过程中表现出来的具有相对稳定性和一定内在性的属性，它是由思想政治教育属性通往本质的一个中介，既蕴涵了思想政治教育意识形态价值的共性，又体现了思想政治教育意识形态价值的个性。具体来讲，思想政治教育意识形态价值的基本特点表现在以下三个方面。 1.依赖性。思想政治教育的主要任务是解决“培养什么样的人，怎样培养人的问题”，这一任务决定了思想政治教育的意识形态价值必然依赖于人的生存状态。在人自身生存的不同状态下，思想政治教育具有不同的意识形态价值。随着人的生存状态的变化，思想政治教育意识形态价值必然会发生变化。从总体上看，随着人的生存状态的不断改善，思想政治教育在人类历史发展中的意识形态价值呈上升趋势。 第一，以人的依赖性为基础社会中的意识形态价值。马克思指出：“人的依赖关系(起初完全是自然发生的)，是最初的社会形态，在这种形态下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。”[3](P104)在人的依赖性为基础的社会，受低下的社会生产力制约，人的生存仍然处于一个低级的发展阶段。相应地，统治阶级主要利用思想政治教育传播主流意识形态，实现对被统治阶级的阶级统治。因此，在这个阶段上的思想政治教育意识形态主要体现的是工具理性，主要体现为维护统治阶级的经济利益和政治利益。
