所谓“思想政治教育学科定位”，主要是指思想政治教育学科在我国哲学社会科学学科体系建设发展中的位置，包括它的地位、作用和发展方针。清晰自觉的学科定位，可以帮助我们从国家学科体系建设发展的大局和战略布局出发，精准、恰当地搞好本学科的建设。这一点，在学界对思想政治教育学科尚存在某种模糊认识甚至学科歧视的情况下，尤为重要。 一、学科定位依据 2016年5月，《在全国哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中，习近平同志在分析阐明了我国哲学社会科学的总体情况后，提出我国哲学社会科学学科建设发展的总方针，叫作“突出优势、拓展领域、补齐短板、完善体系”。同时，又进一步具体化为五个方面，主要是：第一，加强“指导学科”建设，即加强马克思主义理论学科建设；第二，加快完善“支撑学科”，并列举了哲学等11个基础学科；第三，注重发展“优势重点学科”；第四，加快发展“新兴学科”和“交叉学科”；第五，重视发展“绝学”“冷门学科”①。在这篇讲话中，习近平同志还提出了两个“中心”的指导原则：一是“必须坚持以人民为中心”的研究导向；二是“要实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略，构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系”②。 习近平同志的这些重要指示，为我国哲学社会科学学科建设发展指明了正确方向。同时也表明，习近平同志是将搞好学科建设的任务主要寄希望于高校。因为高校更具备“构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系”的充分条件和优势，所以，作为高校的教学和科研人员，需要认真思考的事情之一，就是确认我们所从事工作的学科定位问题，以便利于“对号入座”地学习贯彻“学科建设发展的总方针”。 2016年12月7日—8日，中央召开全国高校思想政治工作会议。这次会议以“中央”召开会议的方式，党和国家最高领导人做主报告，多数中央政治局常委参加，应当是新中国成立以来的首次。所以，这次会议召开本身就意味着思想政治工作及其依托学科是极为重要的。会上，习近平同志强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这再次告诉我们，没有思想政治教育工作，就不能实现全程育人、全方位育人。 思想政治教育是思想政治工作的最重要组成部分和最基本的实现形式，思想政治教育学科是思想政治工作的学科形态。两者从根本上说是一而二、二而一的关系。因而习近平同志对思想政治工作的定位，实质上可看作是对思想政治教育学科的定位及其依据。 从历史的视角看，思想政治工作是我们党的优良传统，是我们的政治优势，是我国革命、建设、改革顺利发展并取得伟大胜利和业绩的根本保证之一。这是大家都很熟悉的。从建党前后的宣传思想工作(可以说我们党靠此起家)，到三湾改编③、古田会议④；从“生命线”说、“中心环节”说，直到现在的“立德树人”说、“德育首位”说，等等，都说明思想政治工作具有的重要战略地位，从而确证了思想政治教育学科亦应具有的战略定位。 那么，如何表述这种战略定位?我认为，按照习近平同志的学科建设分类，思想政治教育学科应当属于我国哲学社会科学学科体系建设中的“优势重点学科”，属于“注重发展”之列。 二、明确自觉的学科定位极为重要 为什么学科定位问题极为重要?其实道理很简单，就是因为在和平建设时期，在社会常规性稳态运行的背景下⑤，特别是在社会主义市场经济条件下，树立明确自觉、精准恰当的学科定位意识，意义重大。 第一，有利于思想政治教育学科健康稳定地持续发展。众所周知，我们现在的思想政治教育学科曾经是政策性的，但目前已不仅仅是政策性的，而是以二级学科为主要存在方式。然而，根据2011年国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的精神，国家将淡化二级学科。这在总体上是正确的。但若淡化思想政治教育学科，将其淹没在自主设置的诸多研究方向之中，则不利于思想政治教育事业的健康发展。那么，出路何在?解决问题的方略之一，就是提升学科层级，即将思想政治教育学科由“二级学科”提升为“一级学科”。因为，在一定意义上，一级学科创建设置是其已有发展成果的巩固形式；相反，如若缺失一级学科建制建设，已具相当规模的教育教学建设、教研队伍建设、研究平台建设、后续人才培养等社会及教育资源的有序获得，都将受到严重影响，思想政治教育事业及学科建设态势不能不令人担忧。 现在大家都在热议“中国梦”以及各个领域、各个方面的“梦”。学科建设亦应有自己的“梦”，这关乎一个学科的发展命运和未来图景。将思政学科提升为一级学科，就是这样一个“学科梦”。事实上，目前实现这个学科梦的要件已基本具备。 (1)它具备足够的“体量”。截至2016年年底，思想政治教育专业设置本科学位点的高校达260所，在校本科生约为64000-72000人(另有专科生4500-6000人)，已建立75个博士学位点和324个硕士学位点⑥。 (2)学科学术容量足以构建一级学科。从研究视界看，包括学校、部队、机关、企业、城市、农村、民族、国外的思想政治教育，等等；从它的历史看，包括世界古代、近现代的，中国古代、近现代的，中国共产党的思想政治教育史，等等；以及它的基本理论和方法、比较研究，等等，足够整合建构若干二级学科。
