一、在观念上，强化科技意识，加大科技含量是加强新时期思想政治教育应有之义 首先，加大思想政治教育科技含量，是新时期“多样化”的客观要求。目前我国正处在改革开放攻坚阶段和关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化、竞争方式和个性追求多样化日趋明显，人们的思想观念、价值趋向、思维方式也日渐具有更强的多样性和多变性，这给思想政治工作带来了大量新情况、新问题。多样化社会更需要弘扬主旋律，更需要共同的理想和信念，更需要主导价值和主流意识形态，更需要崇高理想和美好愿望，更需要防止良知麻木和精神失落。这就从客观上要求我们必须探索思想政治教育规律，积极增强其科学技术含量，用马克思主义科学观以解决一元指导思想地位和“多元价值观念”形成的矛盾，以科学的思想意识占领思想意识阵地。 其次，只有加大思想政治教育科技含量，思想政治教育才能适应新经济时代信息量巨增的要求。现在大众媒介传播越来越现代化，使得信息传播的渠道越来越多，越来越现代化。不同社会阶段有着不同的传播工具，传统社会的大众传播是以人际间的口头传播为标志，近代社会以活字印刷媒介为标志，现代社会则是以视听媒介和发达的印刷媒介为标志。特别是第四媒体——互联网一经问世，其发展速度之快几乎使人难以预测。日益增加的社会信息渠道，渗透到社会政治、经济、文化生活的各个领域，无时无刻不在影响着人们的思维方式、生活方式和价值观念。因此，只有增加信息传播数量和提高质量才能使思想政治教育的滞后服务变为超前服务，更好地发挥思想政治教育前瞻性的指导作用。 再之，加大思想政治教育科技含量，是提高思想政治教育效率和效益的必要途径。随着科学技术和社会经济的快速发展，传统的以“时间换空间”的教育方式难以奏效，教育效果越来越取决于高度发展的信息技术和教育主体知识水平。思想政治教育要善于应用计算机和数学手段，使得思想政治教育方法更好地实现定性分析与定量分析的统一，并在理性与感性上更为完善。马克思主义哲学原理告诉我们：任何事物都有质和量的规定性，都是质和量的有机统一体。思想政治教育也同样既有质的规定，又有量的指标。思想政治教育的定性分析，就是通过对掌握的大量思想材料进行科学分析，从而确定被教育者的思想问题是属于性格问题，认识问题，方法问题，还是属于品质问题，立场问题，态度问题，或是属于由客观原因而造成的实际问题。它可以从整体上分析思想政治教育方法是正确还是错误的，其作用是积极的还是消极的，效果是一般还是优良，效率高还是低。思想政治教育的定量分析，是通过对思想信息进行数量上的鉴别与判定，来获得确定性认识的方法，其主要是通过对所掌握思想信息材料进行分类排队、比较后，来确定思想政治教育所涉及的点、线、面、体，以及经纬度。通过对思想政治教育定性定量分析，可以对其效益进行概算，以改进方式方法，提高其效果和效益。 二、在内容上，加大科学含量，以科学的理论武装人 一是要认真学习和反复研究马克思主义哲学原理，用辩证唯物主义和历史唯物主义，加强和深化人们对“两论”和“三观”、“四科”问题的教育和认识。马克思哲学原理告诉我们，物质是第一性，精神是第二性。物质决定意识（精神），意识（精神）反作用于物质。正确认识和处理物质和精神的关系问题，坚持一切从实际出发，实事求是，反对主观主义，才能科学地认识世界和有效地改造世界，也才能树立科学的世界观、全心全意为人民服务的价值观、积极的人生观。通过学习，应引导广大干群进一步坚定对马克思主义的信仰，并教育人们坚持马克思主义的唯物论和无神论。要深入广泛开展江泽民提出的科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的“四科”教育，用科学知识开启心智。思想政治工作要把各种有用的现代科学技术知识吸纳到思想政治教育的内容中，把“四科”教育摆在重要地位，以提高人们的政治“免疫力”，使人们能够自觉坚持唯物论，反对唯心论；坚信无神论，不信有神论；崇尚科学，反对迷信，提高抵制愚昧、反对邪教的能力。 二是要运用马克思主义政治经济学的基本原理，以解决当前人们的“四个如何认识”的思想困惑。政治经济学的精神实质，是马克思在论述劳动价值和剩余价值的基础上分析得出的科学论断，即资本主义的基本矛盾是生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，这一矛盾的必然趋势是资本主义的必然灭亡和共产主义必然胜利。近几年，随着国际上发生的急剧变化，无论是当代资本主义还是社会主义，在发展过程中都产生了一系列新现象、新情况和新问题：今天的资本主义通过不断调整、增加福利，导致资本主义相对稳定，而二十世纪八十年代末、九十年代初东欧剧变和苏联的解体，使社会主义处于低潮时期。这种情况下，我们应该引导和教育人们认清“三个”不变：即资本主义的剥削的本质没有改变，资本主义全球扩张的野心没有变，社会主义经过长期的发展最终战胜资本主义没有改变。目前我国尚处于社会主义初级阶段时期，社会主义市场经济体制尚未健全，处于改革开放的攻坚阶段和关键时期。为此，我们应该教育人们掌握马克思的基本原理，正确认识资本主义发展的历史进程、认识社会主义发展的历史进程、认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、认识当今的国际环境和国际斗争带来的影响，正视自己的历史使命，积极投入到改革开放和建设有中国特色社会主义的伟大事业中去。 三是要运用科学社会主义的基本原理，解除人们的“四信”危机问题。马克思恩格斯运用历史唯物主义分析了资本主义生产关系，发现了剩余价值，从而彻底地揭示了资本主义的剥削实质及其产生、发展和灭亡的规律，科学地证明了社会主义代替资本主义的历史必然性。我们要通过学习和研究，对人们进行“四信”教育，重点解决人们对马克思主义信仰，对共产主义、社会主义信念，对建设有中国特色社会主义信心，对党和国家的信任问题。在开展“四信”教育活动中，要突出加强理想信念教育，因为它是思想政治教育的核心内容，是社会主义精神文明文化建设的灵魂。开展理想信念教育，要结合新时期人们的实际思想情况和特点，因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜。
