“学科”一般包括两层含义：一是知识体系，即相对独立的知识领域及其体系；二是围绕相对独立的知识领域及其知识体系而在大学等学术机构建立的教学科研体制，具体体现为教学科研机构或平台。前者是学科的根基和内涵，是后者的理据；后者是为相关知识领域的知识生产和人才培养服务的学术实体。从理论上说，二者应该在总体上是一致的，但由于各种学术或非学术的原因，二者也有不完全重合的情形。 在以学科建设为要务的当今中国，学科建制成了资源集中的平台，其重要性和价值非同寻常。我们在讨论艺术学学科门类独立设置时，所讲的“学科”主要是指后者，即学科建制，而非相对独立的知识领域及其知识体系。艺术学门类独立设置之后，相应的知识领域及其知识生产和人才培养问题应当引起足够重视。本文在讨论艺术学理论学科与文学、美学的关系问题时，更多地关注这种学科建制与学科知识领域及其知识体系之间的不协调，以及由此带来的人才培养和知识生产等方面的问题。 2011年，国家颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学成为一个单独设置的学科门类，下设艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学五个一级学科。有关艺术学门类之下一级学科的设置是否合理，还存在诸多讨论，但是，艺术学界几代人为艺术学学科门类的建立所付出的努力终于有了结果，还是很值得欣慰的。艺术学成为一个单独设置的学科门类，是我国学科分类体系不断完善的结果，顺应了我国文化艺术事业和创意产业迅猛发展对人才的需求，符合我国人才培养和学术研究的实际需要，有利于艺术类学科专业的建设发展，也有利于解决此前艺术归属于文学门类所带来的一些问题。例如，学习小提琴演奏或国画的本科生却被授予文学学士学位，的确不伦不类，也不利于国际交流。 艺术学学科门类的独立设置，有助于增强艺术学学科意识和学科建设力度，深化艺术类人才培养的学术内涵，促进对艺术性质、特点、规律和价值的深入研究。长期以来，艺术类人才培养存在着重技艺、轻史论的现象，一些本科专业不太重视理论教学，致使学生不怎么读书，更谈不上研究，艺术生普遍人文素养不高，理论思维不足。在学术研究型硕士研究生的学位论文中，有些停留在浅层的现象描述或者感觉式的评论，表现出理论思维能力训练和研究方法教学的缺失。由于艺术类学生高考文化课成绩要求相对较低，再加上进入大学后不注意人文素养的培养和理论知识的学习，所以，部分学生毕业后的职业发展后劲严重不足。艺术学学科门类独立设置之后，通过艺术学理论学科队伍的建设，可以逐步克服上述不足，提高艺术类学生的培养质量。 作为一级学科，艺术学理论的建设也有助于克服长期以来的一些简单化做法，例如，用文学理论或者文艺理论的一些基本知识来替代对艺术特别是门类艺术的认识，忽视对门类艺术自身特殊性的把握，等等。“文艺”是文学艺术的统称或总称，然而它有时又被用以指文学或表演艺术①。特别是在目前我国的学科体制内，文艺学归在中国语言文学学科门类下，是关于文学的学问。这种术语的模糊或混乱，对于文学理论和艺术学的发展都是不利的。从目前我国使用的艺术理论教材看，其理论体系和概念范畴基本沿袭文学理论教材模式，对其他艺术的特点重视不够。通过加强艺术的学术研究，有望改变这种局面。 艺术学理论成为一级学科之后，学科的知识领域和知识体系构想，以及相关知识生产是艰巨的任务。艺术学学科门类之所以被独立设置出来，并非由于出现了全新的知识领域和知识体系。20世纪影视艺术迅猛发展，21世纪新媒体艺术兴起，但这些都还不足以从根本上改变艺术原有的知识领域和知识体系。所以，这种学科建制的变化实质上是对原有学科体系之间关系的调整，具体说来，就是将艺术学从文学学科门类中分离出来。然而，知识领域和知识体系的划分要比学科建制分离更复杂，也更艰难。对于艺术学理论学科来说，如何处理艺术与文学、艺术学理论与文艺学的关系，是必须面对的重要问题。这不仅涉及艺术学理论学科的知识生产和知识体系建构，也关系到这个学科的人才培养实践。 艺术学理论作为一级学科被列在艺术学学科门类之下，同一门类的另外四个一级学科也不涉及文学。这就意味着，在中国现行《学位授予和人才培养学科目录》中，艺术学门类不包含文学，从学科建制的意义上讲，艺术学从原来从属于文学门类变为与文学无关。这是一个很大的变化。 这种状况部分地与我国目前的行政管理体系相适应。艺术(不包括文学和影视)一直是由文化部门主管的，现在归口在文化和旅游部。文化和旅游部还设置了艺术司，其主要职责是：“拟订音乐、舞蹈、戏曲、戏剧、美术等文艺事业发展规划和扶持政策并组织实施。扶持体现社会主义核心价值观、具有导向性代表性示范性的文艺作品和代表国家水准及民族特色的文艺院团。推动各门类艺术、各艺术品种发展。指导、协调全国性艺术展演、展览以及重大文艺活动。”② 从20世纪80年代开始，全国哲学社会科学规划领导小组把艺术学类研究课题作为单列学科课题③。目前，艺术学单列学科课题的具体管理也在文化和旅游部。这些对于艺术创作、批评和研究都起到重要的保障和推动作用。但是，行政管理体系和学科知识体系经常不相匹配，文学和影视艺术不归文化主管部门管理就是一个例子。
