一、引言 上世纪80年代，建筑设计领域兴起了一种新的设计理念——Universal Design。Universal Design的核心思想是：设计的产品和环境能够最大限度地被所有人使用，不需要再做修改或特别设计。最早关于Universal Design的例子是人行道的镶边石与马路连接处斜坡的设计。最初，这个斜坡是为了方便使用轮椅的人。现在，无论是骑自行车的人、滑滑板的人，还是婴儿手推车和购物车的使用者，他们都享受到了斜坡带来的便利。这个例子说明，如果把“可适应性”内化到设计当中，就会有更多的人从中收益。 美国特殊技术应用中心——Center for Applied Special Technology（简称CAST），是一个致力于为全民，尤其是为残疾人提供受教育机会的非盈利性机构。它将Universal Design的思想迁移到教育领域，并于1999年构造了UDL（Universal Design for Learning）模型，指出运用UDL模型可以开发有效的教育工具。近几年，我国教育领域的部分研究者也已经开始关注Universal Design，并在实践中展开具体应用。本文主要从中国学术期刊/优秀博硕士论文数据库CNKI、台湾期刊论文索引系统、EBSCOhost数据库中的文献入手，采用内容分析法，试图分析研究国内教育领域运用Universal Design的现状和存在的问题，并提出相应的建议。 二、我国教育领域Universal Design运用的现状分析 （一）研究方法 采用内容分析法。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法，对文献内容做客观定量的分析，目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，解释文献所含有的隐性内容，对事物发展作预测。[1]本文通过分析国内关于Universal Design在教育中应用的论文，研究Universal Design在教育领域的应用现状和存在的问题，并针对问题提出建议。分析单元都是以一篇文章为一个单元。 （二）研究对象 本研究的分析对象是从CNKI、台湾期刊论文索引系统和EBSCOhost全文数据库中检索到的有关在教育中应用Universal Design的论文，通过定量和定性的分析，形成大陆与台湾、国内与国际的对比研究。 （三）研究内容 Universal Design是一种先进的设计理念。目前，国内外教育领域对它的研究主要集中在理论探索、教育环境建设、教育资源开发等方面，所以笔者将主要从理论探索、教育环境建设、教育资源开发、国外研究成果借鉴和其他研究五个方面进行分析。 （四）抽样方式 本研究采用“来源抽样”的方式，从CNKI、台湾期刊论文索引系统和EBSCOhost检索相关期刊文章和硕博论文。 笔者先以“Universal Design”为精确检索词，以关键词为检索项，在CNKI中进行初级检索，检索到文献110篇。快速浏览文献标题后，笔者发现，国内大陆地区对Universal Design的翻译未达成统一，有“通用设计”、“全方位设计”、“泛能化设计”、“普适设计”等。因此，在CNKI的高级检索中，笔者设定检索范围为教育与社会科学综合数据库，分别将上述各翻译词设定为检索词，检索项为“题名”或“关键字”。在台湾期刊论文索引系统中，笔者首先选定教育类数据库，然后以“Universal Design”为检索词，以题名或关键词为检索项，开展检索。EBSCOhost是综合性数据库，笔者选择了Academic Source Premier和Teacher Reference Center两个数据库，设定的检索词为“Universal Design”。各数据库论文数量见表1。
（五）结果分析 1.描述性分析 从表1中我们可以看到，国内CNKI和台湾期刊论文索引系统中共有相关文献29篇（大陆18篇＋台湾11篇），外文数据库EBSCOhost中有105篇。国际论文数量是国内论文数量的3.62倍，大陆地区论文数量是台湾地区论文数量的1.64倍。 为了更好地映射出国内教育中运用Universal Design的现状，笔者对每年关于这方面的论文数量进行了统计，结果如表2所示。
图1 论文年度分布图 从图2我们可以看出，在近12年内，Universal Deign在教育领域的发展整体处于不断上升的趋势。国际上对其研究的起步较早，检索到的最早的文献发表于1998年；除了2005年和2006年的短暂下降之外，国际上论文的数量都基本处于不断攀升的状态。与国际相比，国内研究滞后3年，到2001年才有相关的论文发表；论文数量总体处于曲折上升的状态，但上升幅度不是很大。从2006年开始，国内教育领域开始对Universal Deign开展系统地课题研究。例如，浙江师范大学孙祯祥教授主持的国家社科基金课题“信息平等意义上的无障碍网络环境构建研究”（06BTQ012）就对基于Universal Design的无障碍远程教育的现状进行了研究。
