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1.栏目设置及论文分布 中国人民大学复印报刊资料《教育学》2010年共设置专栏13个，转载学术论文289篇，主要设置的栏目有：本期关注（27篇）、教育基本理论（52篇）、教学与课程（38篇）、比较教育（37篇）、教师与教师教育（36篇）、教育史研究（35篇）、德育研究（21篇）、教育政策与制度（18篇）、教育与经济（9篇）、教育科研方法（8篇）、民族教育（3篇）、教育规划与评估（3篇）、其他（2篇）。 2.源杂志全文转载量排名 2010年，中国人民大学报刊复印资料《教育学》的文章来源较为广泛。如表1所示，在被全文转载的文章中，其源杂志所占篇目较多的依次为：《教育研究》、《教育发展研究》、《教育学报》、《全球教育展望》、《比较教育研究》、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》、《清华大学教育研究》、《华东师范大学学报（教科版）》、《课程·教材·教法》、《教育学术月刊》、《外国教育研究》等。 
3.第一作者所属单位统计 从第一作者单位所属的性质来看，高校仍然处于主体地位，有259篇文章的第一作者来自高校，比例高达89%；另外还有6%的文章来自科研机构，5%的文章来自其他单位（见图2）。 
单就高校来讲，第一作者所属的单位仍以师范类院校为主，其中北京师范大学、华东师范大学和南京师范大学分别以30篇、20篇和20篇排在前三位。此外，西南大学、北京大学、华中师范大学、首都师范大学、东北师范大学、清华大学、山东师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等高校的文章刊载量也比较大（见表2）。 
就教育科研院所来说，中央教育科学研究所以4篇排在榜首，北京教育科学研究院、河南省教育科学研究所、江苏省教育科学研究院、上海教育科学研究院等均发表1篇。总体来说，相比2009年，教育科研院所发表的文章总量有所下降。 二、教育学研究的热点与重点问题 （一）发展战略：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）从我国现代化建设的总体战略出发，对未来10年教育的改革和发展做出了全面规划和部署。首先，简洁明确地突出了改革的两大重点：一是公平，二是体制，为教育改革提供了明确的目标和路线图。其次，突出了体制改革的重要性，抓住了改革的主要矛盾。再次，在理念和政策表述上坚持教育优先发展，坚持教育以人为本，坚持促进教育公平，坚持提高教育质量，力争构建终身学习体系，建设现代学校制度，创新教师管理制度，加快教育信息基础设施建设，强调教育内外要形成合力，主张科学决策、民主决策等，表现出了很强的时代性。 （二）教育公平：关注特殊群体，以政策促公平 在以“教育公平”为主题的研究中，从不同角度阐释教育公平的内涵，寻找教育不公平的原因一直是研究的重点。随着研究的深入，教育政策普遍被认为是解决教育领域利益分配不均问题的主要手段，在相关研究中，关注特殊群体，以政策促公平的理念得到了体现。 在对教育公平涵义的解释中，有学者从制度转换与法理思潮的角度提出：教育公平就是学生享有公平的入学机会，教育过程中受到公平的待遇，教育结束后能够得到全面而充分的发展。①也有学者在关注国际组织和机构所倡导的教育公平观点时提出，教育公平基本要义包括两点：第一，一个人一生中的成就应主要取决于其本人的才能和努力，而不被其他因素所限制；第二，避免剥夺享受成果的权利，教育既是社会发展的成果（教育权享有），也是个体社会成就性发展的最大机会。国际视野下的教育公平是国际社会应对贫富差距、促使发展中国家或转型国家迅速进入现代化的重要口号和举措。② 有学者认为，现今中国教育不公平问题的凸显主要受制于政府的制度性因素，政府责任与教育公平具有密切的内在关联。教育公平问题应从规范教育权力的角度寻求政府在教育制度配置中的角色与责任，而政府也应从保障教育权利实现的角度重新阐释其责任的内涵与范围。法律以规范调整为主要方式，通过规制政府的教育权力与赋予个体教育权利，明确政府在维护教育公平中的应有责任。③在推进基本公共教育服务均等化方面，有学者提出要遵循“保基本、强基层、建机制”的基本思路逐步向前推进。现阶段逐步实现基本公共教育服务均等化，要坚持以人为本，坚持政府为主，坚持公平为先，坚持质量为重。④
