现代国际间的竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力则包括许多方面，其中劳动力资源的开发与合理配置在综合国力中占有重要地位。教育作为为社会培养人才的工程，对劳动力资源的开发与合理配置将产生强大的辐射作用。 一 马克思主义者认为：劳动力从内涵来讲，是人的体力和智力的总和；从外延来讲，则是具有一定劳动能力的劳动者。伴随着现代生产领域的扩大和深入发展，现代劳动力的内涵不仅借助于机器使体力得到了延伸，而且智力因素也得到了普遍的重视和长足的发展。同时，知识型产业的兴起也使得现代劳动力的外延得以充分扩大。因此，现代劳动力资源的开发，不仅包括劳动力量的扩充，而且更包括劳动力质的提高。劳动力再生产就是把活的人体这种可能的劳动力转变成现实的、发达的、专门的劳动力，转化过程是将科学技术物化在一般人体上，而物化过程的任务则主要靠教育来完成。这可以从以下五个方面来阐明： （一）从现代劳动力再生产的价值构成来看，教育是现代劳动力再生产的重要组成部分 马克思指出，“劳动力只是作为活的个体的能力而存在，因此，劳动力的生产要以活的个体的存在为前提。”[1]就是说，劳动力的生产费用首先是指维持人身生产的费用。他又说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定的教育和训练，而这就要花费或多或少的商品等价物，劳动力的教育随着劳动力性质的复杂程度而不同。因此这种教育费包括在生产劳动力所耗费的价值总和中。”[2]不难看出，劳动力再生产的价值构成包括劳动力自身再生产费用和劳动力培训教育费用两部分，即劳动力再生产＝人身生产+教育。在马克思所处的时代，劳动力再生产的价值构成主要是以前者为主。在现代大生产条件下，二者明显呈现出反向发展趋势，前者相对下降，后者显著上升，使教育在劳动力再生产中的作用逐步扩大。 （二）从现代劳动力再生产的周期来看，教育是现代劳动力再生产的必经阶段 在生产力发展的低水平阶段，劳动力的培训教育以师傅带徒弟的形式融合在劳动过程中。进入大机器生产阶段后，现代劳动力再生产的周期中必须有一个专门的培训教育期，并且随着生产力水平的提高，培训教育期在整个劳动力再生产过程中所占的时间越来越长。横观世界发达国家，生产力发展水平高，义务教育年限也长，接受中等、高等教育的人数也多。同时，在职培训、终身教育也成为一种发展趋势。可见，不断接受教育已成为现代劳动力再生产的必由之路。 （三）从现代劳动力的性质来看，教育是现代劳动力再生产的重要手段 现代化的生产是一种融科学知识和技能的复杂劳动，而要将简单的劳动力培养成复杂的劳动力就需要教育和训练。正如马克思所说的：“比社会平均劳动较高级较复杂的劳动是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比普通劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花较多的劳动时间。”[3]另外，生产力越发展，生产工具越先进和复杂，对劳动力素质的要求越高，教育的作用也就越来越大。 （四）从现代劳动力的形态来看，教育是现代劳动力再生产的保障 劳动力形态是指劳动者是以体力为主，还是以智力为主从事生产劳动。教育可以把以劳动经验和劳动技能形态为特征的劳动力，转变为以科学技术知识形态为特征的劳动力。随着现代科学技术在生产中的广泛应用，脑力劳动所占的比重越来越大，智力因素在劳动能力中所起的作用日益重要，这些都根源于教育。 （五）教育为现代劳动力再生产过程逐步转向高水平循环提供了条件 劳动力的收入水平与他的文化技术水平和技能技巧的熟练程度是成正比的。马克思说：“真正的商业工人是属于报酬比较优厚的那一类雇佣工人，他们的劳动是熟练劳动，高于平均劳动。”[4]恩格斯也认为“熟练的劳动卖得贵些，熟练的雇佣工人得到较高工资。”[5]既然复杂劳动应得到较高工资，而教育又是将简单劳动者转化为复杂劳动者的主要手段，所以教育也增加了劳动者家庭的收入。劳动者家庭收入的增加，一方面大大激励人们努力获得现代科学知识，另一方面又为劳动力提供了受教育的经济保证，从而使家庭物质生活和精神生活更加丰富，使子女有条件从小得到良好的、合理的培养，并进而增加接受专业教育和高等教育的机会，这样良性循环，从整体上提高了劳动力的素质。 二 劳动力资源的开发是现代生产的一个前提条件，而劳动力资源的合理配置则是现代生产优化运转的有力保证。劳动力资源的合理配置所涉及到的劳动力范畴无外乎劳动力结构、就业、流动等内容。配置过程本身可以简单地理解为就业过程，而要就业就必须保持一定的劳动力结构。同时，配置过程又是个动态变化过程，配置到生产中的劳动力并不具有终身固定的性质，而是具有一定的灵活性和流动性。教育对现代劳动力资源合理配置的作用，可以从以下三方面来分析： （一）教育是健全与完善现代劳动力结构的重要支柱 劳动力结构是指劳动力在哪些地区、哪些部门就业以及就业劳动力的技术结构状况。它由地区结构、产业结构、技术结构三部分组成。劳动力保持一定的结构是现代化大生产的客观要求，没有一定的结构，劳动力就无法配置到现代大生产中去。现代化大生产的社会化、专业化和技术化必然要求现代劳动力具有崭新的结构特点：第一，现代劳动力产业结构呈现出多元化、综合化趋势；第二，现代劳动力技术结构方面，在文化素质普遍提高的基础上，由高、中、低三级技术人员的“△”结构向“○”结构转化。 教育对形成现代劳动力结构这些特点起着极大的作用。从产业结构来说，多元化和综合化的特点如果没有教育为它培养“专”和“博”的人才是难以支持的；从技术结构来看，文化水平的提高就等于受教育年限的延长，技术结构的鼓形恰恰与教育结构的调整相对应。如果没有各级各类学校培养出来的各类人才作支持，现代劳动力也就无法保持合理的结构。
