教师的教育智慧是指在具体的情境中，教师自主、理性、机智地选择自己的行动方式的内在品质。作为一种内在品质的教育智慧，我们一线教师并不缺乏，但是目前我们所拥有的只是智慧的因子，真实的教育要求我们教师要在日常的教育实践中不断提升智慧水平。 作者认为，强调教师教育智慧的生成主要原因有以下几个方面。①课堂教学现状：重知识，轻智慧；重纪律，轻自由。②观念形成的过程：内生的而非外部强加的。③教师成长的需要。教育智慧有三种形态，即经验智慧、理性智慧以及实践智慧。教师教育智慧生成的旨趣，不仅仅是去造就另一个理论家群体，而是要更好地改进实践。实践智慧的提出，使我们又一次如此地接近教育的真谛。 教师教育智慧的生成需要以下方面：①必须要实现教育制度的转型。②要提倡教育启蒙。③要明晰教师教育智慧生成的内在机理。具体来讲，教育智慧生成包括以下几个层面：教师教育智慧生成的前提是教育理解；教师教育智慧生成的核心是教育信仰；教师教育智慧生成的关键是教育思维；教师教育智慧生成的方法是教育叙事。 摘自《天津市教科院学报》，2008.4.29～33
