新加坡新A－Level课程体系改革研究及启示

      21世纪的世界是一个高速发展、迅速变化的世界，人才培养是全世界面临着的十分严峻的挑战，因此，各国都在研究如何培养能够适应这种变化且具有创新能力的学生。新加坡教育部于2006年与英国剑桥大学考试院联合推出了新加坡新的中学GCE A－Level（General Certificate of Education Advanced Level，普通教育高级水平证书）水平测试框架，并提出了新的A－Level课程体系改革方案①，（以下简称为新A－Level），作为新加坡初级学院学生两年学习的课程。该方案向学生开放更宽的知识领域、强化独立学习能力的培养，突出灵活性。虽然新加坡的初级学院阶段是大学前的应试教育，但是，从这个改革方案可以看出，它在保证必要的基础知识的前提下，更强化了学生个性的发展和能力的培养。

      一、新加坡新的A－Level课程改革目标和设置

      这次新A－Level课程改革的目标是：为满足创新型社会的需要，强调多学科的学习，强化独立学习能力的培养，为适应大学教育建立良好的学习方法①。新A－Level的课程设置具有以下特点：

      1.更宽的知识领域和更多的选择

      在初级学院的两年里，学生们除了需要完成多学科的课程基础外，还必须完成专题作业PW（Project Work）等综合科目的学习，选修课程的组合也更加灵活。

      2.谋求学生学术能力和个性的全面发展

      新A－Level课程注意全面的能力培养，从生活能力、知识获取能力到学术能力都有明确的要求。它鼓励学生进行批判性思维和创新思维，同时开发学生的交流能力，为此，新A－level将学术性课程削减了10％－15％。

      3.提倡整体教育

      提供更多的机会和条件让学生在非学术性的课程中发展，培养他们的创新能力、领导素质和个性。鼓励学生参加课外活动、社区实践活动等学术性活动。新A－Level课程体系如图1所示。

      该课程体系由3个同心圆组成，分成内圆、中环和外环3个层次，反映了该体系蕴涵的各部分之间的关系。内圆集中于生活技能，是学校教育的核心和基础的部分，以保证学生建立正确的价值观，获取基本的生活技能，培养学生成长为有责任感的积极的公民，内圆包括的课外活动（CCA）、个性项目开发（CDP）、公民与道德教育（CME）、体育等都是学生必修的科目；中环则侧重获取知识的技能，它强调开发学生的思考能力、处理能力和交流能力，科目包括综合英文测试（GP）、专题作业（PW）和知识与探究（KI），要求学生综合运用所学的知识进行综合阅读、开展专题研究，然后作出口头和书面的报告；外环是传统的基于内容的学术性科目，新A－Level课程体系将其组织成3个模块：语言、人文与艺术、数学与科学，并将这些课目分为3个层次：Hl、H2和H3。其中，H2是A-Level标准水平，H1的知识面相当于H2的一半，而深度与H2相当，H3则包括更宽的领域、更深的科目。基本科目的设置和层次如表1所示①。

      

      图1 新A－Level课程体系

      其中：

      CCA，Co- Curricular Activities：课外活动

      CDP，Character Development Programme：

      个性开发项目

      NE，National Education：国家教育

      PCCG，Pastoral Care & Career Guidance：

      精神关怀和职业指导

      PE，Physical Education：体育

      CME，Civics & Moral education：公民与道德教育

      GP，General Paper：综合英文测试

      PW，Project Work：专题作业

      KI，Knowledge & Inquiry：知识与探究

      多维的科目划分使学生的选课组合有更明确的方向性和更大的灵活性。新A－Level要求学生考试科目至少选择3科H2的科目，1科H1的科目，且每个学生必须选择1科跨模块的课目作为对比学科，以拓展学生的知识面。有能力的学生则可以选择更多、更深的科目，选课基本要求如表2所示。例如，理科学生可以选择H2的数学、物理、计算，选H1的经济作为对比科目。

      

      二、新加坡新的A－Level课程体系特点分析

      1.东西方结合的教育观

      新加坡教育部在对这个新A－Level课程解释时指出：新A－Level目标首先是培养有正确的价值观、有责任感的成人①。有责任感的人不仅学习成绩好，而且应该对国家、社会、各民族文化有深入的了解，学会对自然、社会、各种人文的批判性思维方式，具备良好的团队精神和忠诚的人。这是新加坡基础教育的基本理念。新加坡教育沿袭了英国教育的主要思想，主张民主、自主，也融合了东方教育的传统观念，提倡尊敬、忠孝和严格。这种中西方结合的教育观念在新加坡初级学院的教育中体现的非常明显。从课程设置上看，其核心部分包含公民教育、国家教育、伦理教育等德语教育科目，也开设分量较重的研究性课程，而其考试制度却以严格著称。此外，社区参与项目（CIP）也是一个特别的科目，新加坡规定，所有A－Level学生必须完成一定的CIP任务，学校会有计划地组织学生参加社会义工，如，去老人院服务、从事社区服务、募捐等，学生在学校主动参加的帮助学校其他团队的义务劳动也会作为学生CIP表现详细记录在学生成绩单上，作为评价学生和升入高一级学校的参考；从教学过程看，A－Level学习阶段更多的是自主学习，教师只是作指导性的讲解，课堂讨论、小组研究、各种实践活动在整个教学中占了相当大的比重。这种东西方结合的教育观使新加坡A－Level教育在世界上享有很好的声誉，新A－Level课程一推出，就受到许多英语国家的肯定，一些国家的大学立即在招生说明中特别指出愿意接收获得新加坡新A－Level成绩的学生。