由于教育资源分布的严重不均衡，种族歧视与种族隔离以及学生被动接受教育等原因，发达国家当前的教育公平问题仍然比较严峻。从微观个体层面看，当前发达国家的教育不公平主要表现为少数民族、贫困儿童、残障儿童、女童等处境不利个体教育的不平衡；从中观学校层面看，校际发展不平衡与仍有一定数量的薄弱学校存在，是发达国家当前教育不公平问题的主要表现；从宏观社会层面看，发达国家当前的教育不公平问题可以归纳为城乡、区域之间教育的不平等两个方面。 发达国家对处境不利群体实施补偿教育是在政府主导、学校改革和社会支持“三管齐下”展开的，从发达国家实施的补偿教育具体策略来看，现行的补偿教育更多地是集中在预防阶段。发达国家的经验表明，教育公平的实现，首先是一种政府责任和行为；其次，要确立动态过程观，教育公平的实现是一个长期的、动态的历史发展过程；第三，要确立人本发展观，只有从受教育者的发展需要出发，才能使他们均等地获得自己发展所需要的优质教育；第四，在实现教育公平发展时，必须处理好公平与效率的辩证关系。
