教育学怎样思考人及其生活？这是个与教育学怎样思考教育有重要关系的问题。本期“理论探讨”栏目编选了《无立场的教育学思维》一文，文章指出，教育学虽然提出了教育与生活的关系，但它对生活的理解可能具有片面化和狭隘化的倾向。所谓“无立场的教育学思维”就是在“天下”、“永恒”的背景下，试图解释文化和生活需要解决的涉及人间、人事和人心的教育问题，也就是说，教育学必须站在社会整体性的公共福祉的立场上把握教育需要解决的问题。 本期“教育政策与法律”栏目收录了题为《“转型期中国教育重大政策案例研究”研究成果述评》的研究报告，文章以科学发展观和构建和谐社会的思想为指导，从城乡、地区、阶层、类别四个维度对我国存在明显教育差距的严峻事实进行了实证研究和理论分析，并以此为基础提出了缩小我国教育差距的十大对策。 本期“教育与经济”栏目编选的《教育市场分割：表现、影响及趋向》一文指出，我国不仅存在教育市场，还存在着教育市场分割，教育市场分割造成了教育活动效率低下，扩大了教育不公平，不利于教育的良性发展，因此，必须打破教育市场分割，但打破教育市场分割也使我们面临着艰难的价值选择。 生活世界是一个有意义和价值的世界。本期“德育研究”栏目收录了鲁洁题为《生活·道德·道德教育》的文章，文章强调“回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻，对于道德教育来说同样如此。生活是道德存在的根据，也是道德存在的基本形态，整体性、实践性和生成性是生活世界道德的主要特征。 本期“比较教育”栏目收录了《教育政策模型的比较研究》一文，文章从政策主体和政策环境的视角对国外具有代表性的几种教育政策模型进行了比较分析，强调建立良好的政府制度和政治系统是教育政策制定的重要基础。
