“对话”已成为新的基础教育改革的重要话语，所谓“伪对话”是指没有真正领悟“对话”的思想精髓，不是把它看作一种教育观，而仅将之等同于言语上的问答，貌似“对话”实为独白，与新课改基本精神背道而驰的教育行为。“伪对话”的表现：在内容上表现为唯知，在形式上表现为简单问答，对话的对象仅仅是一些尖子生，对话中的评价是只表扬不批评。“伪对话”的实质是一种异化了的教育交往，教育交往的异化表现为交往主体的手段化、交往主体的片面化、交往主体的角色化、交往主体的抽象化、交往主体的冷漠化。 伪对话的消解，根本在于教育实践工作者转变“知识本位”为“生活本位”的教育观，在实践中不断提高教育反思能力。 [摘自：《教育发展研究》（沪），2005.6.84～87]
