教育、教育家、教育学是几个相互关联的梯度概念，在教育研究中有着紧密的连带关系，而他们共同的思想应该是教育精神和人的境界，而不是人。教育是一个神圣与世俗交织的实践，这个实践存在于教育各式各样的形式之中，这方是教育精神的一般意思。而教育的一般主题和主体是人，在时代下的概念应该是人民，教育学是人民学术，是革命学术，这才是中国教育的时代精神。然而，当下的教育，世俗的方面浓重，神圣的方面淡薄。人成为一个魅影的时代和教育家的宗教情怀，形成了“教育研究无我”的范式，教育学成为“我说的话和我没有关系”的说他人话，讨论他人的话题，成为一个狭窄而无谓，甚至无聊的美学假设问题构建，最终成为教育之中没有精神的枯竭游戏。
