教育过度的概念自20世纪70年代产生以来，教育过度现象已为西方学界广泛研究。我国当前的一些教育现象符合西方有关教育过度的评判标准，即我国存在一定程度的教育过度现象。造成我国教育过度的成因有：二元社会经济结构、“教育绝对促进经济发展，教育绝对先行论”的误区、高等教育的高收益导致高等教育需求的飙升、高等教育与社会关系的不平衡性。教育过度引发的社会问题是多方面的，教育过度和知识失业容易导致社会不稳定，教育过度直接导致知识失业者这一非正式群体的出现，教育过度导致低社会阶层群体边缘化，教育过度妨碍了教育投资者的继续社会化。教育过度产生的原因及其带来的社会影响是社会变迁和转型所要警示的。我们一方面要认识到我国人才资源的短缺，另一方面更要对我国的教育过度现象保持高度的警惕。 [摘自：《现代教育科学》(长春)，2005.2.56～59]
