比较教育研究中文化主义方法的提出，从教育本质上是一种文化现象的角度出发进行比较研究，为比较教育的研究方法增添了新的观点和视角。 根据文化主义方法，每一种教育制度都从它生存的文化环境中衍生出来，“教育”从抽象的观点来谈，其本质就是文化现象。文化主义比较的两个参数是教育和文化。划分教育概念的一种便利方法是，接受那些与常用的教育分析相一致的范畴：目标、结构、课程和教育方法。对教育产生影响的文化类型如宗教态度、哲学态度、政治态度、社会和经济态度、知识态度都会对教育理论和实践以及教育制度产生影响。 文化主义比较研究的目的分为理论的和实践的两种。研究的理论目的在于建立一种分类体系，这个体系应当能排除所有的模棱两可、交叉重叠的范畴，应当能使人们认清给定文化环境中教育现象变化和维持的基本条件；研究的实践目的可表述为教育改革。
