行动研究是质的研究，即通过实践者在自然情景下对自身的实践进行研究，它以合作、参与、互动、反思为主要特征，以研究与开放式研讨为原则，以实践情景为主要研究场所。 行动研究非常适合研究女童教育问题。行动研究的人文特点使研究者特别关注教育中女童的生存状态，使行动研究的方法有利于研究学校这一社会组织中女童的生存状态。行动研究关注人的价值欲求，具有改造社会、改善被研究者生存状态的功能，有利于为女童创设更加公平、完美的生存环境，使学校成为感召社会良知、建构新文化的传播中心。行动研究特别注重研究的过程性和行动性，有利于研究者深入实际，对女童教育问题的发生和发展过程进行追踪研究，通过体验获得女童改变现状的共鸣，把握女童教育问题发展过程中变化。
