交往作为教育哲学具有转型意义的范畴和教育行动理念，其价值不仅表现为深层意义的精神生命价值，还表现为渗透于教育实践中的创新功能，这是交往对于教育的特殊而又重要的效应。交往最初表现是“意义的沟通”，是“理解”。随着哲学思想的深入发展，人们对交往价值的认识也不断深化。交往价值从经验水平的“沟通”开始拓展到具有生命意义的创新。 交往的创新价值表现于创新的始终，从创新的准备阶段到创新成果的转化，从个体创新到群体创新，交往在其中都展现了自身极其活跃的激励功能。交往为创新提供民主宽松的人际环境，有助于营造创新的民主氛围。交往能激发创新的动机，通过交往双方的不同的知识经验，能激起更多更好的思想观念。交往能丰富创新的素材，提高创新的几率，交往途径获得的信息资源都可以成为创新的源泉。交往能加速创新的进程。交往有助于转化创新的成果。
