关于教育信息化现状的分析与思考

      中图分类号：G43

      文献标识码：A

      文章编号：1004-633X(2000)12-0029-04

      当今人类正在进入信息化时代，步入网络化社会，走向新的信息化文明。在人类社会迈向信息化社会的历史进程中，最深刻的社会变化乃是社会信息化。社会信息化正在引起世界各国的高度重视，并成为社会发展尤其是经济发展的主旋律。教育作为社会系统的下属概念和子系统，后者的每一步进程都牵动着其发展与变化。教育要生存，要发展，就必须跟上社会信息化前行的历史步伐，对现有的教育模式进行一番信息化的改革。

      一

      我国的社会信息化建设起步较晚，与发达国家相比尚有很大差距。据日本情报学家山下甫称，目前美国、日本、西欧等主要国家已进入信息化社会的第二阶段，即智慧创造阶段。我国的信息化水平在国际社会中，仅仅相当于美国30年代、日本50年代的水平。[1]如果说山下甫的一家之言难免有失偏颇的话，那么，表1数据所反映的情况，则在很大程度上证实了我国目前信息化水平的状况。

      

      资料来源：1.邢志强.河北省社会信息化指数的测算.比较与分析.情报理论与实践.1998(2)

      2.刘毅.香港信息产业的发展及社会信息化的指数测定.亚太经济.1996(5)

      然而，我们应该看到，中国作为一个发展中的大国，面对全球信息化的潮流，它已作出了自身积极的努力。

      从80年代信息化建设在我国起步到20世纪以来的今天，我国政府部门的信息系统大量涌现，通讯业、电子工业、信息服务业迅速发展，国家信息化重大工程和各领域的信息化建设都取得了较大进展。据权威部门公布的数据表明：①信息基础。“七五”、“八五”期间，电子、邮电、广电等行业迅速发展，为国家全面推进信息化打下良好的基础。“八五”期间，电子工业总产值平均年增28%，计算机通讯设备年增长率分别为50%和35%。[2]目前，在我国拥有世界上最大的家电市场。3.17亿台电视，4000万台VCD，近2000万台学习机，电话普及率达25%（城市超过50%），电脑1000多万台，移动电话居世界第三位。[3]到1998年底，我国上网计算机达74万台，上网用户为210万，而实际网民的数量已远远大于这一数字。有人预测，到2000年，这一数字可达到300万。[4]②信息化人才。目前我国所有的高校都把计算机课作为必修课，已开设有计算机、通讯、无线电、微电子等学科和专业博士点175个，硕士点近730个，每年培养博士生300余名，硕士生4100余名，本科生近4万名，信息类专科毕业生55000千名，信息化人才队伍的迅速壮大，形成了一支具有相当规模的从事专业科研开发、生产制造和应用服务的人才队伍。③信息化机构。1993年12月国务院批准了成立由24个部委局共同参加组成的国务院经济信息化联席会议，1996年5月又在此基础上正式成立了国务院信息化领导小组，1998年3月国务院重大机构改革，决定成立国家信息产业部。这是把推进社会信息化工作提高到国家重大战略决策高度的标志。

      我国社会信息化的发展是在自身薄弱的经济基础上产生的，虽然其发展规模和水平与国际水平尚有差距，但其发展的速度与结果还是令人欣慰的。

      我国社会信息化的产生，表明了信息化已成为我国社会活动的战略资源和重要财富，信息技术成为促进我国社会进步的主导技术，信息人员成为推动我国社会变革的中坚力量。它的全面实现标志着从经济到政治，从文化到教育的社会各个子系统均已进入了信息化的高级阶段。从另一方面可以看出，社会要迈向信息化，教育信息化是基础与推进器。教育信息化是社会信息化的灵魂，是社会信息化得以实现的关键。它在国民经济的发展中将起到越来越重要的推动作用，成为前途无量的朝阳产业。

      二

      近年来，世界上许多发达国家与地区为了增强本国或本地区的综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的挑战，都在积极地采取相应的措施，进一步加快教育信息化的建设，以培养出符合信息化时代要求的人才。

      在美国，总统克林顿于1999年1月19日发表了“迎接21世纪挑战”的国情咨文，其中用六分之一的篇幅论及了教育问题。文中指出，1997年国情咨文中提出的到2000年全美让每一个教室和图书馆都与国际互联网联接的目标正在逐步实现。[4]1998年美国不惜重金，为学校添置最尖端的电脑设备，经费超过了50亿美元。现在美国几乎所有的大学都建立了校园网，联上了Internet。现在，美国《教育技术》杂志和各种有关教育技术的国际会议几乎全是讨论网络教育虚拟课堂、多媒体教学设计方面有关教育信息化的内容。

      1995年英国已在全国的中小学开设了有关信息技术的课程。同年11月，英国政府宣布了在其教育系统内兴建信息高速公路的计划，并设立了23个有关项目，以建立完善教育信息化高速公路的硬件和软件。据统计，到1996年英国每所小学平均已拥有14台电脑，每所中学平均已拥有95台电脑。现在，英国政府又确立了一项有着深远影响的教育新目标：在2000年底前，建立全国网络，它将把全国的学校与Internet联通并给每一位学生都配备E-mail地址。

      法国也开展了“学校联网计划”。三年内已使1000所学校实现了计算机联网。法国教育部1998年初提出的“将法国社会带入21世纪”的计划目标是，使法国的所有学校（包括幼儿园、中小学、大学）全部实现计算机化。

      德国政府目前也已经计划到2000年将使1万所学校实现计算机入网。

      在亚洲，日本政府为了追赶信息化时代的步伐，1997年12月开始在全国中小学开设信息课程，以培养学生的现代信息的处理能力，并开通使用互联网络的“百校工程”。