1995年5月6日至8日，中央教育科学研究所、中国科普研究所、北京科学技术大学、市长企业家协会共同组织召开了“全国科技发展与教育改革学术研讨会”。参加研讨会的有科学研究人员、科普工作者、教育研究人员、各级各类学校教师等70余人。召开这样一个由科学界和教育界人士共同参加的研讨会，旨在互通情报，广开思路，为落实科教兴国的重要国策探索有效的教育改革之路。会上，一些科学界人士用大量详实的数据和科技发展的前沿信息，深刻地分析了科技发展对社会进步的重要作用和深远影响，并据此对教育改革提出了建设性意见。一些教育工作者，根据当代社会、经济、科技、教育发展的特点和自己的工作实际，对教育思想、政策、方法及课程、教材等方面的改革问题提出了具体的建议。 一、科技、教育与社会发展 科技、教育与社会发展的关系是本次研讨会的重要议题，与会者从不同的角度分析论述了科技、教育对社会发展的重要作用及它们之间互相促进、相互制约的密切关系。 1.科技、教育对社会发展的作用。 研讨会上，不少同志从社会经济发展的规律着眼，分析了科技、教育发展对社会进步、经济发展的巨大推动作用。从社会经济发展的脉胳看，特别是近代以来几次重大的产业革命，都是以科技革命为先导的。如18世纪，以蒸气机技术为先导，导致了工业革命，人类结束了五千多年农业社会的漫长历程，进入了机械化时代，出现了“工厂化”的生产方式，生产率大幅度提高。19世纪末到20世纪初，以电气技术为先导，引发了一场电气化革命，人类走进了电气化时代。第二次世界大战以后到80年代末，以电子和信息技术为先导，引起了一场信息化革命，人类走向信息时代。 有人认为，现在我们正面临着一场新的技术革命，它就是以数字革命为先导，引发一场数字化信息革命，也就是最近常见于报端的信息高速公路。它将再次改变人类的工作和生活方式，使人的活动从集中化走向分散化，最终导致人类社会转向知识社会。这个社会的一个重要特征就是由生产物质的活动为主向生产非物质的活动为主转化，由体力劳动为主向脑力与体力的结合，以脑力劳动为主转化。也就是说，未来的社会将只需少数人用少量时间去生产人类所需的物质产品，而多数人去“生产知识”，知识将是这个社会的核心。不难想象，在这样的社会中，一个国家经济的兴衰、国力的强弱，将比以往任何时候都更依赖于本国的科技水平。 分析人类社会发展的历程，不难看出有这样一条线索：一次新的科技革命，导致一场新的产业革命，新的产业革命又导致新的生产方式的革命，最终推动社会发生巨大的变革。这是因为，科技不仅提供了知识、方法，更提供了科学观点——规律意识和理性精神。因而有人认为，科学观点应成为人类最基本的世界观。人类真正进入理性社会，同人类的生产活动一样，人类社会也是以科技为先导，在理性的基础上进行活动，这是科技对社会更深层次的作用。 教育又是科技发展的基础，是科技转化成生产力的条件，是科技作用于社会各个方面不可或缺的环节，说到底，没有教育，就谈不上科技的作用，没有教育，也不会有社会的发展。因而与会者在此基础上对科学技术是第一生产力和教育在现代化建设中的战略地位，以及科教兴国的重要意义等进行了充分的论述。 也有人认为，对人类社会领域提出以科学理性为导向的分析、预测、规划和控制的更高要求，意味着人与自然、人与社会、人与生产关系的技术化发展倾向，提示人们在看到科技的巨大力量的同时，也应看到它的局限性。特别是在提倡大力发展科技的今天，更应对科学的本质、科学产生的背景、科学的基础、科学的社会功能等进行深刻的认识。在弘扬科学精神的同时，不能忘掉人文精神，在提出科学理性的同时，不能忽视人文价值。我们应该把科学进步与社会理想、道德、人类价值、人的发展等之间的关系进行更深层次的思考。 还有人提出，对教育的战略地位也要有一个客观的认识。认为人的主观能动性是重要的，但其发挥是有限度的，是受客观条件的制约。大力发展教育，必须脚踏实地，尊重规律，特别要看到教育的社会制约性。一定社会条件制约下的人，通过实践改造社会，促进了社会的进步，而进步了的社会条件下形成新一代社会的改造者，如此往复，不断进步。在这个发展过程中，教育作为社会的一部分，其作用主要在于根据一定社会的要求来培养人。教育在社会发展中不是独立的，更不是高于社会之上的，所以，教育应合理定位，踏实发展。 2.科技与教育的关系。 根据会议的主题，与会者较多地讨论了科技与教育的关系问题。 有人分不同的方面，对教育与科技的关系进行了阐述。①教育与科技的互促性关系。教育与科技的产生虽然不是同步的，但它们的发展是共存互促的，特别是在现代社会条件下，科技的迅速发展，不断丰富着教育的内容，为教育提供基本的和相关多学科的理论、原理和方法，提供先进的物质条件和技术手段，有力地促进教育的发展。同时，教育通过传播科技知识，培养科技人才，推动科技的发展。②科技与教育的功能性关系。科技和教育都要为社会经济服务，科技发展不断解决经济建设中的理论、技术和实践问题，为经济部门提供新的科技成果，推动产业革命或技术革命，提高劳动生产率。教育为经济建设培养人才，提高劳动者素质，为科技转化为现实生产力创造条件。同时，科技与教育还都具有对社会进行更深层次作用的功能。现代科技为政治建设提供新的决策、管理及控制手段，为军事建设提供现代化的设施、技术装备，为文化建设提供先进的“硬件”，丰富文化建设的内容等。现代教育传播政治、军事、文化知识和思想，培养专门人才。教育与科技有机结合，就能形成合力，有力地推动经济发展和社会进步。另外，还提出了科技与教育的科学性关系，以及教育与科技教育的因果性关系，论述了教育与科技作用的直接产物——科技教育的生成和发展及对现代教育整体的影响。
