中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1008-3863(2012)03-0067-03 一、国外的爱国主义教育 各民族在人类社会发展的历史长河中由于自身生存和发展的需要，都在历史上创造了符合自己民族利益的爱国主义教育内容和方法，这些内容和方法对其本民族的发展发挥了重要的作用。 1.非常重视民族精神的培育和弘扬 民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教、民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。在世界各国的爱国主义教育体系中，无论是发达的资本主义国家美国和日本，还是新兴的工业化国家韩国和新加坡，都非常重视民族精神的培育和弘扬，并把其作为爱国主义教育的主要内容。如美国非常重视运用各种手段宣传被他们称为“美国精神”的民族精神，不断地激励美国人的民族自尊心和自豪感，使美国人觉得做一个美国公民是幸福的，是值得骄傲和自豪的[1]。日本则把以“忠”为特征的大和民族精神作为日本立国之魂，从而达到其政治大国的目的。韩国则更加重视促进民族统一，维护民族独立，维护半岛和平，推进社会先进化等民族精神的培育和弘扬。而新加坡则更多地重视民族国家的认同感和责任感教育。 2.非常重视公民的责任感的教育 注重公民的责任感教育，是国外爱国主义教育的历史传统和主要特点。美国传承了西方爱国主义教育的历史传统，把培养忠于美国制度的公民作为其教育的目的。在美国人眼里，一个具有公民责任意识的人，不仅是一个具有爱国、忠诚及服从于国家的品质的人，而且还是一个国家的评判者。日本的教育不仅体现国民怎样爱国，更加突出“祖国不会忘记你”，由此来增加国民的责任感，使国民体会到生长在祖国大家庭中的温暖，从而增加国民的爱国热情。韩国特别重视“身土不二”的精神教育：我生在自己的国家，拥有养育我成长的国土，生我养我的国土上生长的东西才是最适合我的。因此韩国民众对本国产品情有独钟，这种“身土不二”的精神已成为韩国社会特有的现象。 3.非常重视忧患意识的教育 忧患意识是指一个人的内心关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将世界、社会、国家、人民的前途命运萦系于心，对人类、社会、国家、人民可能遭遇到的困境和危难抱有警惕并由此激发奋斗图强，战胜困境的决心和勇气。美国是一个优越感很强的国家，在美国人眼中，只有美国才是人间天堂，其民主制度是最好的，科学技术是一流的。但美国是一个历史短暂，多民族汇集的移民国家，在民族凝聚力上有不利因素，所以美国在对人们进行其优越性灌输的同时，也不断地进行忧患意识教育。日本是当今世界上的“资源小国”，其发展现代化工业不可缺少的八种主要战略资源都依赖进口，因此其经济的发展总是受到国际形势变化的影响，资源的短缺和国际形势的风云变幻，使日本时刻对本民族的发展和前途充满担忧和危机感，所以他们时刻不忘忧患意识的教育。 4.特别重视民族传统的继承和发展 民族传统是指一个民族受社会经济、历史传统、生活方式以及地理环境等所决定的语言和文学艺术、社会风尚、生活习俗、宗教信仰以及对祖国和人民的热爱、对乡土眷恋的情感等。美国是一个多民族的移民国家，因此美国对民族传统教育是和美国的民族精神教育结合在一起的。它民族传统教育的内容更多的是爱国家、爱自由、爱民主的教育，同时充分利用多文化背景下的信仰、种族、党派的界限和差别进行宗教教育，因为只有宗教才能超越一切差别，不仅支配社会面貌而且可以控制国家[2]。韩国为了防止欧美的价值观对韩国传统道德观念的冲击和侵蚀，尤其重视对民族传统道德、民族传统文化的教育，如传统乐器和民族舞蹈等。日本也特别重视具有民族特点的传统文化，如茶道、花道、书道等的传承。 5.重视爱国和做人的融合教育 爱国和做人是同一个问题的两个方面，因为一个人只有学会了做人，才能懂得爱国。美国在爱国主义教育的理论和实践中，民族和国家意识教育一直是一个非常重要的内容，美国儿童在上小学的最初几年里，就在与自己国家的关系中形成“我们”的意识，在与别国公民的关系中形成一种“他们”的意识。韩国更加重视爱国与做人的融合教育，特别重视青少年做人的教育，认为这是东方人的传统美德，讲究孝道、正直做人、团结合作，为国奉献等儒家思想构成了韩国爱国与做人的融合教育的主要内容[3]。 二、国外爱国主义教育的可借鉴之处 国外各民族从自身的生存和发展的需要出发，创造除了符合本民族利益的爱国主义教育的内容和方法。这些内容和方法对于本民族的发展起到了积极的作用。同时对于丰富我国的爱国主义教育内容和方法具有重要的借鉴意义。 1.取得成效须形成社会共同核心价值理念 社会共同的核心价值理念，是在社会中起主导和引领作用的价值观念，在这个方面无论是美国、日本等发达的资本主义国家，还是韩国、新加坡等新兴的现代化国家都形成了具有自己特色的社会共同核心价值理念[4]。我国目前正处于社会的大变革时期，传统的价值理念向现代化的价值观念转换还没有完成，不同的利益关系和多重的文化冲突带来了价值观念的多元化，就是作为我们信仰旗帜的马克思主义理论也要不断与时俱进，需要其中国化。为此，党和政府提出了社会主义核心价值体系建设问题，要通过社会主义核心价值体系建设来形成社会共同核心价值理念，目前如何运用社会主义核心价值体系来增加人们的爱国热情是我们在进行爱国主义教育的过程中迫切需要解决的问题。
