中图分类号：E221文献标识码：A 文章编号：1001-9774(2012)02-0097-04 思想政治教育作为人类社会特有的实践活动，是一种政治和社会现象，具有鲜明的党性和阶级性。同时，思想政治教育又是一种特殊的文化现象，体现了文化传承和创新的过程，因而显现出浓厚的文化特性和人文精神。作为文化现象的思想政治教育，是“以特定文化成果的传递、传播、践行等为基本载体，以个体由‘自然人’、‘生物人’，向‘社会人’、‘政治人’、‘文化人’的发展为基本取向”的教育实践活动，“是‘文化化人’现象的特殊表现形式”[1]4-6。党的十七届六中全会《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出：“社会主义先进文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜，文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分”[2]11。军队思想政治教育作为社会主义文化建设的重要部分，在传承和创新先进军事文化、催生和提高战斗力、促进广大官兵的全面发展过程中，须臾也离不开文化的支撑和滋养。 一、军队思想政治教育的文化属性与文化内涵 思想政治教育伴随文化而产生和发展，文化离不开思想政治教育这一载体。思想政治教育语境中的文化是指狭义的文化范畴，一般认为是“人类通过创造性的活动而获得并积淀在特定民族中的，以价值观为核心的情感、信仰、习俗等行为方式和规范模式，以及观念意识等生存样式的系统”[3]，即观念形态的精神文化。观念形态的文化体现了人类创造精神财富的过程和结果，是社会文化结构的重要组成部分。思想政治教育与文化的相关性，体现在教育的本质、教育的内容与方式等方面的文化特性上。在本质上，思想政治教育是一种文化现象和文化形态，有效的思想政治教育体现了一种文化传承和创新行为，并通过由文化传承和创新形成的先进文化积极影响着教育对象的世界观、人生观和价值观形成，引领受教育者健康成长，以达成思想政治教育之目的；在内容和方式上，思想政治教育注重以“文”化“人”，是以文化的方式促进人的发展的过程[4]8-9。关于思想政治教育与文化的密切关系，武汉大学黄钊教授指出：“一方面，一定社会的思想政治教育理论、内容以及人们所达到的思想政治素质，是该社会文化含量的重要组成部分，思想政治教育的发展，必将把该社会的文化含量推向新的水平；另一方面，一定的文化环境，又为思想政治教育的发展创造条件，离开了特定的文化环境，思想政治教育就失去了最主要的载体及特定支撑。”[1]1从文化视野关注思想政治教育，不但能够丰富思想政治教育自身的文化内涵，而且有利于避免思想政治教育政治性与文化性相分离，以及由之导致的教育资源单一、教育内容空洞和教育方法呆板等问题。 军队思想政治教育固然是为政治服务的意识形态教育，但长期以来其文化属性并未得到应有的关注。关于军队思想政治教育的基本属性，学界的研究视角多集中于“党性”、“政治性”、“实践性”、“社会性”、“科学性”等等。军队思想政治教育是党在军队中的意识形态工作，肩负着以无产阶级意识形态教育武装官兵的职责，固然有其鲜明的政治属性，但同时也应充分挖掘其特殊的文化属性。其一，军队思想政治教育的内容体现了它的文化属性。军队思想政治教育内容具有鲜明的意识形态特征，而意识形态作为占统治地位的阶级、政党的精神文化体系，对社会文化具有支配作用，已被学界公认为文化的核心层次。从这个意义上讲，军队思想政治教育实质上是一种特殊的文化传播。其二，军队思想政治教育的文化属性体现在教育过程的人文性上。思想政治教育活动的实施者和作为教育对象的广大官兵，不仅以生物性的“自然人”存在，而且是具有社会性的“文化人”。人是文化的动物，是由文化所熏陶和塑造而成为“人”的。因此，军队思想政治教育必须遵循文化的逻辑和文化运作的规律，以实现教育主客体的一体化和教育的针对性实效性，保证军队价值、规范的接受与认同，使军事文化和社会文化得以延续、传承和创新。其三，军队思想政治教育的文化属性还体现在教育所具有的特殊“人文力”上。关于教育的人文力，有研究者将之阐述为：思想政治教育作为阶级社会中统治阶级对社会成员进行统治和控制的手段，是社会文化生态的重要部分；作为文化生态的必要结构，它必然发挥一定的文化功能，即通过人的精神和文化机制发挥作用的“人文力”；思想政治教育正是通过这种“人文力”对人的思想观念、行为习俗和生活方式施加影响。人文力凸显了教育的文化本性，它内在于思想政治教育本身却又容易为人们忽视[5]。军队思想政治教育作为一种人文力，不仅对广大官兵的思想行为进行规范、调节，更重要的是为他们的思想行为提供导向和精神动力，进而推动先进军事文化的发展。 军队思想政治教育作为特殊的文化实践活动，在文化内涵上表现为理论性、知识性与艺术性的内在统一。首先，理论性是军队思想政治教育的核心与灵魂，贯穿于整个思想政治教育实践过程之中。军队思想政治教育以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为理论基础，承担着以科学理论武装广大官兵的职责使命。一方面，作为一门科学的军队思想政治教育自身有其严密的理论建构；另一方面，它又在传播以当代马克思主义为代表的先进文化中发挥着重要功能，是一种重视理论灌输的教育活动。理论性既是思想政治教育的灵魂和重要特征，也指导和规范着教育实践活动的开展，缺乏理论性的思想政治教育不可能具有深刻的思想性和文化含量。其次，知识性是军队思想政治教育的基础与根本，体现了思想政治教育的内在要求。马克思主义作为军队思想政治教育理论的直接来源，是汲取了世界上一切知识、思想、文化中有价值的内容后形成的科学体系。列宁指出：“如果以为不必领会共产主义本身借以产生的全部知识，只要领会共产主义的口号，领会共产主义科学的结论就足够了，那是错误的。共产主义是从人类知识的总和中产生出来的，马克思主义就是这方面的典范。”[6]284军队思想政治教育的知识性，不仅是马克思主义理论知识的学习，还包括自然知识、人文知识、科技知识、军事知识的学习。军队思想政治教育的知识性，不仅体现在通过知识教育启迪官兵，提高他们的认知水平、思想水平和心理素质，还应培塑他们的价值观，注重“人文教化”，促进官兵的全面发展。在知识爆炸的信息化时代，缺少知识的思想政治教育很难引起官兵兴趣和满足官兵需求。再次，艺术性是军队思想政治教育的境界与追求。艺术性是教育者所追求的一种超高的文化境界，是对军队思想政治教育实践的最高要求。富有艺术性的思想政治教育是思想的恣肆奔流和情感的自然舒展，往往使抽象的理论“余音绕梁”、发人深省。军队思想政治教育工作者达到这一境界，需要深厚的文化积淀、丰富的知识积累、坚实的理论根基和艰苦的实践探索。在追求教育的艺术性上，毛泽东正是一名思想政治教育艺术大师，他的演讲和文章常常将抽象的道理形象化、具体化，使之成为催人奋进的号角和雅俗共赏的艺术形式，值得思想政治教育工作者深入研究和品味。
