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通过对2000-2009年思想政治教育学科博士学位论文相关数据的统计，分析十年来论文的总体分布情况，总结十年来论文的成绩和问题。在此基础上，为提升思想政治教育学科博士学位论文的学术影响力，应当紧扣学科内涵、明确学科边界，张扬学术思维、推进理论创新，规范研究有法、优化学术版图。
本调研报告收录的绝大部分论文材料来自“中国博士学位论文全文数据库(CNKI)”、“万方学位论文全文数据库”、“国家图书馆博士论文库”发布的博士学位论文，部分论文材料来自中国人民大学、武汉大学和中山大学三所高校的图书馆学位论文库。时间跨度为2000年至2009年，涉及的学校有清华大学、北京大学、中国人民大学、武汉大学、中山大学、复旦大学等20所学校。为了明确和规范研究范围，在收集和整理思想政治教育学科博士学位论文时，限定了如下条件：2006年以前“马克思主义理论与思想政治教育”学科外的博士学位论文不纳入，论文研究方向须含“思想政治教育”、“思想道德教育”、“思想教育”、“马克思主义理论教育”、“精神文明”、“道德教育”、“心理教育”等关键词之一；2006年以后“思想政治教育”学科外的博士学位论文不纳入。通过网络检索和实地查阅，本调研报告共收录2000年至2009年思想政治教育学科的博士学位论文306篇。由于时间、人力和涉密等各方面的限制，上述博士学位论文数据库在收录论文过程中往往存在一段较长的滞后期，因而难以将最新入藏的论文迅速地呈现给读者。调研报告所收录博士学位论文的截止时间是2010年3月1日。从总体上来看，通过各种途径收集，这十年期间思想政治教育学科的博士学位论文基本上都已经包括在本调研报告之中，极少数未被收入者，并不影响我们所做的总体分析。 二、思想政治教育学科博士学位论文的分类分析 思想政治教育学是一个复杂的多领域学科，各领域的学术研究取得了较为丰硕的成果。总的说来，以研究对象为分类标准一直是思想政治教育学分类的主流。对本调研报告收录的306篇博士学位论文进行分类，必须抓住科学对象所具有的特殊问题域。需要指出的是，我们在这里对之进行分类的目的并不是单纯地建立一个思想政治教育学科的分类学，而是要探讨这些博士学位论文的研究方向和主题，准确把握思想政治教育学科研究的发展趋势，尤其要发现其中存在的问题，以便为今后思想政治教育学科的博士学位论文选题提供一定的借鉴和参考。 基于以上的考虑，本调研报告采用内容分析的方法对306篇博士学位论文题录中的关键词进行提取、分类，统计出现的频率及分布，从而分析得出一定的结论。2000年至2009年十年期间的思想政治教育学科博士学位论文，大致可以划为思想政治教育基础理论研究、思想政治教育方法论研究、思想政治教育历史发展研究、思想政治教育比较研究、领域思想政治教育研究、其他有关研究六个大的研究领域。(具体分布参见表2) 
在这里，思想政治教育基础理论研究，包括思想政治教育原理研究、思想政治教育理论基础研究、思想品德的个体发生发展研究和意识形态的社会发生发展研究；思想政治教育方法论研究，是以思想政治教育方法为研究对象，对思想政治教育方法的形成、变化、发展、运用等进行研究；思想政治教育历史发展研究是对思想政治教育进行历史的考察，主要研究思想政治教育产生发展的过程和规律，包括总结思想政治教育的基本经验和教训；思想政治教育比较研究，是对不同国家或地区的思想政治教育进行比较研究，主要是对中国与外国思想政治教育的比较研究；领域思想政治教育研究，是以不同领域、不同群体的思想政治教育为研究对象而展开的研究；至于其他有关研究的分类，主要是因为有些博士学位论文与思想政治教育学科没有直接关系，严格意义上讲，是属于思想政治教育学科之外的其他学科研究，因而，把它们单独划归为一类。 三、思想政治教育学科博士学位论文的成绩与存在的问题 根据上述统计分析的结果和对抽样论文的梳理，我们欣慰地看到，2000-2009年期间思想政治教育学科的博士学位论文从开拓走向深化，取得了不少引人注目的学术成果。但是，也存在着一些值得关注的问题。概而言之，主要表现在如下方面：
