中图分类号：E221 文献标识码：B 文章编号：1009-346X(2011)06-0096-03 目前，政工网已经连接到基层，部队可以用网络来开展思想政治教育。信息网络的应用，增强了教育效果，同时，也促进了思想政治教育自身的发展，在传统教育模式的基础上，形成了网络思想政治教育新模式。但是，目前政工干部对信息网络条件下思想政治教育模式的态度还不统一。有的过分夸大和依赖网络功能，似乎电脑什么都可以替代，于是离电脑近了，离官兵远了，该找谈心的不愿谈，该调查了解的不愿到基层去，削弱了思想政治教育的针对性和有效性。有的认为把传统继承好就行了，不要再搞那些“花哨”的东西，认为传统教育方式适用多年，操作起来驾轻就熟，这些人喜欢守着旧摊唱老调，这无疑降低了利用信息网络资源进行思想政治教育的有效性。可见，孤立地运用网络模式或者传统模式都有片面性，把二者结合起来才能取得应有的教育效果。 一、我军思想政治教育模式的发展 模式有形式、样式的含义，语义上指事物的标准样式。有学者认为，模式是用文字语言描述的模型。[1]3模式总是根据所要解决的问题来建立的。如在我国学校教育中，因为存在片面的“应试教育”的危害，于是人们强调建立“素质教育”模式。教育模式是对教育过程组织方式的简要表述，[1]15是介于理论与实践之间的有可操作性的程序设计。 思想政治教育在其发展过程中，形成了一些行之有效的教育模式。但是，教育模式不是一成不变的，会随着历史条件和教育环境的变化而不断丰富、完善和创新。我军思想政治教育模式的发展，从信息传播的角度看，可以粗略地分为三个阶段。 一是亲身传播条件下的模式。在我军初创时期，思想政治教育的主要手段是政工干部的言传身教，其方式是直接的、面对面的教育，如开会、谈心、现场鼓动、上大课，等等，这些方式与当时农村游击战的环境以及官兵的文化程度是相适应的。它针对性强、灵活，不足就是不规范，过于依赖工作者个人的素质。这个时期形成了我军思想政治教育模式的雏形，如课堂教育模式、随机教育模式、个别教育模式等。[2]96 二是大众传播条件下的模式。随着大众传播手段的发展和我军思想政治教育技术手段的提高，我军逐步学会全面利用大众传媒包括报纸、广播、电视等开展群体性的思想政治教育。其优点是覆盖范围广，规范性强，效益比较高，摆脱了对教育者个体素质的过分依赖。不足是针对性往往不够强。此时，思想政治教育普遍使用的是集中式教育模式、群众性教育模式。 三是网络传播条件下的模式。新世纪，网络逐步成为部队思想政治教育的重要手段。网络既可以像广播、电视、报纸那样，面向广大官兵进行宣传，也可以像谈心一样，允许官兵进行个别交流。因此，它既适用于群体教育，也适用于个体教育。可以说，既综合了前两个阶段模式的优点，又较好地克服了前两个阶段模式的不足。现阶段，在线思想政治教育是新兴教育模式。从有关研究成果看[3]259-260，在线教育模式有三种基本类型：以群体教育为主的教育模式，包括同步讲授型、异步讲授型；以个体教育为主的教育模式，包括利用课件的个别辅导、自主探究等类型；以小组讨论为主的教育模式，包括同步讨论、异步讨论等类型。其他还有情景化学习模式中的抛锚式学习，游戏模式，等等。因此，有人说，网络思想政治教育是一种全新的思想政治教育模式。[2]2这个说法不无道理，但要指出的是，网络思想政治教育模式，是以传统思想政治教育模式的基本要素为基础的，是其在运行空间和方式上的网络化发展。[4]98-99事实上，每个阶段出现的新模式，都不是简单地代替原有模式，而是在发挥原有各种有效模式作用的基础上，发挥新的作用。 前两个阶段的教育模式可以统称为传统思想政治教育模式，有人也称之为“以教育者为中心”的模式，第三阶段的教育模式可称为网络思想政治教育模式。 二、信息网络条件下思想政治教育模式呈现复合化趋向 思想政治教育模式运用的目的在于提高受教育者思想素质、道德素质和政治素质。新形势下，影响官兵思想的因素是复杂的，有部队的因素，也有社会的因素，有信息环境的因素，也有市场环境的因素，等等，解决这些问题，单靠哪一种模式是难以奏效的，把传统教育模式和网络教育模式结合起来，合成复合模式，是当代思想政治教育的内在要求和趋向。 一方面，信息网络条件下，部队需要运用在线教育模式开展思想政治教育。我军各部队驻守在全国各地，极其分散，特别是一些在海岛、高山、边防执勤的连队，环境闭塞，信息匮乏。某军区部队驻守着6700多公里的边防线，最远的边防连队距军区驻地4600多公里，有的连队一年中大雪封山长达半年以上。上级的指示精神往往要层层传达，到基层需要几十天甚至几个月的时间。网络的开通，把看电视、人物专访、听报告、听课集成到一起，许多经过整理加工的教育资料可以及时传递到边防哨所，并可以随时更新、补充完善；上级指示可以通过视频会议适时传达，保证了各类思想政治教育活动的及时展开。此外，部队的思想政治教育时间是有计划安排的，但很多部队往往难以有整块的时间在同一时间搞教育。飞行部队在计划进行教育时出现可飞天气，就得去搞训练；技术兵种部队有“小群多路”分布特点，官兵集中难；小、散、远单位人员更是难集中，这给同步进行集中教育带来了困难，但在线教育可以异步开展，能较好地解决这个难题。在线教育，不需要整块时间，不需要在同一空间开展，更不需要全体人员同步进行，下达学习要求后，官兵可以随时打开电脑，点击浏览教育内容，教育便即时实现。
