在经济全球化进程中，人类跨国界、跨民族、跨文化的交流与合作将日益频繁。这要求思想政治教育发展一方面要立足国内实际，坚持正确的价值导向，抵制西方意识形态领域的渗透；另一方面必须突破狭隘的视域，面向世界，树立全球意识和世界历史眼光，敢于比较和善于比较，积极借鉴经验，勇于接受其他国家思想政治教育的挑战。思想政治教育在立足国内、面向世界的发展过程中，呈现出国际化和民族化两大明显的发展趋势。 一、思想政治教育的国际化发展趋势 邓小平同志在20世纪80年代初就提出了教育要面向现代化，面向世界，面向未来的方针，“三个面向”不仅指明了我国教育包括思想政治教育的发展方向，也反映了当代世界教育发展的趋势。邓小平关于教育要“三个面向”的方针为思想政治教育国际化发展趋势提供了合理的价值选择标准。思想政治教育的国际化发展趋势，是冷静面对多元价值观的碰撞、异质文化的交融而表现出进取态势和探索精神，是一种大胆开拓、积极吸收借鉴外来德育思想的探索过程，也是增强思想政治教育本身的生命力，提高教育的针对性、实效性的实践过程。[1] 思想政治教育的国际化发展趋势，是现代思想政治教育五大发展趋势之一。[2] 思想政治教育的国际化发展趋势是由经济全球化的时代背景与和平、发展的时代主题决定的。近年来，在思想政治教育学科领域，一门新兴的学科——比较思想政治教育学的发展方兴未艾，这不失为思想政治教育国际化发展趋势的一种尝试。认真研究经济全球化进程中思想政治教育国际化发展趋势，清醒认识思想政治教育所面临的国际挑战和竞争压力，增强忧患意识和危机意识。有利于思想政治教育以一种成熟、理性的心态积极参与经济全球化，吐故纳新，推陈出新，使我国的思想政治教育在大力吸纳外国先进经验的同时又能保持中国特色。思想政治教育的国际化发展趋势，具体表现在： (一)目标的发展趋势。 面对经济全球化，思想政治教育目标发生了变化。过去，对外主要强调的是“反颠覆”、“反和平演变”、“反渗透”“反霸权”等，“堵”字当头。如今，面对信息来源丰富、思想倾向开放而且复杂的教育对象，再采取封闭隔绝的方法来坚守意识形态阵地，来净化和统一人们的思想已不现实。新时期思想政治工作目标要通过化“堵”为“疏”，不再是单纯防御，而是积极应对，向外国学习和借鉴一切有利于我国社会主义现代化建设的先进经验。只要是符合“三个有利于”、符合“三个代表”的先进思想和文化，我们就应该去学习和借鉴，从而为我国培养出具有世界眼光和战略思维的社会主义建设者和接班人。 随着中国的改革开放，中国进一步融入世界，培养“未来国际人”是经济全球化条件下思想政治教育的新育人目标。特别是中国“入世”后，需要大批懂得国际通用知识和运行规则的高级专门人才，所以，应该把培养学生具有国际交流和竞争能力作为思想政治教育的重要目标。正像日本临时审议会在高等教育国际化目标中提出：“只有做一个出色的国际人，才能做一个出色的日本人，在国际社会中要想生存下去，除了牢固掌握日本文化外，还应该对各国的文化和传统加深理解。”思想政治教育新的培养目标应该包括这样一些新的内涵：1.培养学生具有国际观念、国际意识，树立为全球服务的观念。2.培养学生具有开展国际合作交流及参与国际竞争的知识和能力。3.培养学生具有自学能力及辨别真伪科学的能力，等等。[3] 我们应当在教育观念、教学计划、教学模式等方面进行更新和改革，为实现这些新的培养目标而努力。 思想政治教育面向世界的培养目标与邓小平提出的“教育要面向世界”的战略思想是一致的。“教育要面向世界”科学预见了教育在世界未来竞争中的发展趋势，思想政治教育面向世界的培养目标正是“教育要面向世界”发展趋势的必然表现和反映。 (二)内容的发展趋势。 信息跨国界的传播导致了知识可以在世界范围共享，传统的以各自国家的教育内容进行教学的组织形式和课程设置面临来自其他国家的冲击，在许多方面，出现了教育内容和方式的一致性，思想政治教育面向国际发展，其教育内容也必然具有相通性。 随着经济全球化、信息技术的发展和国际交流的深入，一些超越制度差异和意识形态的问题日益突出，与“地球村”、“全球化”观念相伴生的将是有关“世界道德”观念的讨论和传播。思想政治教育应关注解决人类面临的共同问题，如人与自然问题、环境污染问题、可持续发展问题、科学精神和人文精神背离问题、国际犯罪、毒品走私、艾滋病的蔓延等问题的研究和解决。这些全球性的问题所表现出来的普遍性、整体性要求不同社会制度的国家真诚合作，采取全球行动，携手解决全球性的问题，共同推动经济全球化浪潮朝着有利于全人类文明的方向发展。因此，建立在国家平等、维护人权、关注环境、共同发展基础上的“世界道德”将成为人类自我完善的崇高追求。思想政治教育应适时吸收“世界道德”的观念，建立起不同层次的德育理念。 在此基础上，我们的公民意识教育可拓宽视野，广泛借鉴国外的成功经验，丰富我们的教育内容和方法。同时也要重视通才教育和合作意识的培养，培养现代人才处理国际复杂事务的能力和参与国际竞争与合作的心理包容性。可见，在思想政治教育内容上，我们既有抵御西方意识形态渗透方面的内容，更有参与国际竞争与合作方面的内容。
