[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2019)03-0011-04 对新时代比较思想政治教育学科建设进行新构想，是比较思想政治教育研究的学术逻辑使然，也是比较思想政治教育学科发展的时代境遇和要求。新时代比较思想政治教育学科建设要处理好“新时代”与“新时期”的对接传承，把握好比较思想政治教育学科建设的时代方位，规划好比较思想政治教育学科建设的未来发展。 一、全面总结与承继比较思想政治教育学科建设的过往成就 新时代比较思想政治教育学科建设，要全面总结与承继学科建设的过往成就，在系统梳理与理性反思的基础上，实现学科建设的对接传承。对新时代比较思想政治教育学科建设进行新构想，首先要对新时期比较思想政治教育学科的建设进行系统总结和理性反思，全面承继新时期比较思想政治教育学科的建设成就与研究成果。在纪念我国改革开放40周年的时间节点上，总结新时期比较思想政治教育学科建设，推进新时代比较思想政治教育学科发展，正可谓适逢其时。 比较思想政治教育自从1988年6月原国家教委在广州召开的思想政治教育专业会议上被正式提出以来，在过往30多年的建设中，与其他思想政治教育分支学科相互促进，致力于学科与专业的基础建设；在实践层面致力于为改革开放扫清观念羁绊，为社会主义市场经济发展提供思想借鉴，为推进民主法治建设清除思想障碍。比较思想政治教育学科研究形成了一个基本的和初步的框架。 比较思想政治教育学科建设与我国新时期改革开放伟大实践相伴而行，真理标准问题大讨论是启动当代中国改革开放进程的重要标识。新时期比较思想政治教育学科建设，至少在如下方面具有重要价值和现实意义：为服务改革开放的推进与市场经济的建立作出了贡献；为新时代续写学科建设新篇章打开了思路；为新时代比较思想政治教育的学科体系、学术体系、话语体系的建立奠定了基础；为新时代比较思想政治教育学科和教材的进一步建设提供了经验；为新时代比较思想政治教育学科建设积蓄了力量、准备了队伍。 新时期比较思想政治教育学科与时俱进、改革创新，应对时代变革与发展，服务于经济建设中心，在推进改革开放与社会主义市场经济的建立和完善，推进社会主义民主与法治建设等方面作出了积极的贡献。比如，论证了比较思想政治教育的合理性，厘清了研究对象；讨论了比较思想政治教育的研究模式与方法；探索了比较思想政治教育的历史发展与理论基础；确立了“通观比较、专题比较、综合比较”的学科比较方法框架，提出了“比较、借鉴、提高”的比较研究范式，明晰了主要国家思想政治教育的基本情况。比如，学界关于东亚和东南亚有关传统文化在现代化进程中作用的分析，对于有效处理传统文化与现代化之间的关系提供了有益的启示；学界对于西方政治社会化的研究，对政治社会化过程即人们如何了解政治、人们的政治观念从何而来等的研究，有助于人们在较高的概念层面上把握“宏观图景”，为比较思想政治教育学科建设奠定了基础；对西方思想政治教育史的系统梳理，从历史渊源与文化传统上为认识当今西方的公民教育提供了历史和文化依据；从不同学科角度对公民教育与公民意识的研究，已经成为我国学界的一个研究热点，其研究成果不仅直接推动了我国“四有”公民的提出，推动了《公民道德建设实施纲要》的颁布，而且推动了党的十七大报告关于“加强公民意识教育”的正式提出。诸如此类的研究，对于推进我国思想政治教育的改革与发展均起到了重要的和积极的作用。 伴随着新时期改革开放的历程，比较思想政治教育学科从无到有、从小到大，学科建设与教材编写有了长足的推进，成为思想政治教育学科所属一门独立的分支学科。在对国外思想政治教育一无所知(少数社会主义国家除外)的情况下开始起步，比较思想政治教育学科逐渐开展了相当规模的研究，体现了这个研究领域蓬勃发展的势头。比较思想政治教育学科建设有了30多年学术研究的积淀，而且教学与研究的队伍也已今非昔比，其基础建设为新时代思想政治教育发展奠定了坚实的基础。 二、精准把握与确定比较思想教育学科建设的时代方位 新时代比较思想政治教育学科建设，要精准把握与确定学科建设的时代方位，在理念更新与转换升级的基础上，实现学科建设的整体推进。 党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代比较思想政治教育学科建设要以中国人民在新的历史起点上所进行的中国特色社会主义伟大实践为基点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在已有基础上致力于学科体系、学术体系和话语体系的系统构建和深度突破，对中外思想政治教育在实践和理论两个维度上进行批判和重构，最终达到学科体系的成熟和完善。就学科体系构建而言，比较思想政治教育学科建设目前进入了瓶颈期，亟待进一步推进，从“基础建设”走向“体系建构”，从“服务中心”走向“彰显特色”。 当今日中国再次面临时代更迭、中西碰撞，社会问题纷繁复杂的局面，比较思想政治教育学科建设能够为国家发展带来怎样的思想启示与决策参考?社会政治环境又将如何影响比较思想政治教育学科的构建?这些问题在今天显得尤其重要。习近平总书记指出：“强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。”[1]因此，我们既要立足本国实际，又要开门搞研究。 首先，比较思想政治教育学科建设要在新的历史起点上自觉进行理念更新。进入新时代，我国社会主要矛盾发生了转化，从物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾转化为美好生活需求与不充分不平衡的发展之间的矛盾，经济社会发展有了巨大的跃升。如果说新时期比较思想政治教育学科建设以国外思想政治教育活动为基本研究对象，重在介绍这些国家在思想政治教育方面的实际情况和做法，那么，新时代比较思想政治教育学科建设就要相应地由批判吸收借鉴国外基本经验向在国际比较中彰显中国特色转变，从“引进外国经验”到“表达中国声音”转变。同时，比较思想政治教育研究的路径要做调整与转换，探寻从基础性建设到体系性建构的进路；在已有基础上致力于学科体系的系统建构；比较思想政治教育主题研究的范围要拓展延伸，增强对世界和中国发展大方向、大潮流、大趋势的敏锐洞察力；以“贡献人类”标定我国思想政治教育屹立于世界的时代方位。
