摘要 思想政治教育对生产力发展的巨大作用，表现在它能推动生产力的发展，是首要生产力的劳动者必备的基本素质之一，同时也为生产力的发展提供了一个必要的环境。深入研究思想政治教育对生产力发展的价值，有助于更深入认识思想政治教育的重要性。 关键词 思想政治教育 生产力 价值 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。这充分说明了德育即思想政治教育的重要性。本文基于这一认识，通过探讨思想政治教育在生产力发展过程中所起的作用，即从生产力发展的高度，去认识思想政治教育的价值，以引起对思想政治教育工作的高度重视。 研究思想政治教育对生产力发展的价值是基于两者之间存在着内在的必然联系：生产力归属于经济基础的范畴，而思想政治教育的内容是思想品质及道德等等，则归属于上层建筑的范畴。根据上层建筑反作用于经济基础的规律，不难看出思想政治教育对生产力的发展必然起着积极或消极的作用。从思想政治教育与生产力诸要素中最主要的因素劳动者的关系看，劳动者是指有一定体力和智力的人，是首要的生产力；而思想政治教育的目的在于提高人的思想政治素质，促使人的发展，使人能成为德、智、体全面发展的社会劳动者。所以，我们就应该从思想政治教育对生产力主要因素劳动者的作用去认识思想政治教育的价值。 邓小平同志曾谈到，应该从生产力发展的高度去认识思想政治教育的重要性。他指出：“没有精神文明，没有共产主义思想，没有共产主义道德，怎么能建设社会主义？”①“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路”②。关于物质文明建设与精神文明建设的关系，邓小平同志还有许多精辟的论述，从而形成他的“两手抓”的系统理论。我们应该站在生产力发展的高度，去研究思想政治教育的作用，探讨思想政治教育对生产力发展所具有的价值。 一、思想政治教育是促进生产力发展的一个不容忽视的动力 生产力是指劳动者利用生产工具作用于劳动对象，表明某一社会人们控制和征服自然的能力。生产力发展的动力主要有三个方面：一是人们对生存所必需的物质资料的不断需求。在这一需求的推动下，促使劳动者不断提高自己的劳动水平，不断改进生产工具，不断扩大对劳动对象的认识，推动着生产力的发展。二是通过变革不适应生产力的生产关系推动生产力的发展。社会革命就是生产关系的革命，体现了变革生产关系推动生产力发展的历史行动，生产关系的变革即建立起适应生产力的新的生产关系就必然推动生产力的发展。三是科学技术的进步。恩格斯说：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”③邓小平同志明确提出“科学技术是第一生产力”的论断，他说：“同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍的产品，社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。”④这说明科学技术包含在生产力的范畴之内，即生产力＝科学技术（劳动者+生产工具+劳动对象）。 思想政治教育对生产力发展的推动作用，虽不像上面所谈到的三种动力那样直接、明显，但它渗透在三个方面之中，对生产力发展具有巨大的动力作用。思想政治教育对生产力发展的推动作用具体表现在： 1.激发和调动劳动者的积极性和创造性。思想政治教育本身的作用在于使人们具有良好的思想品质和行为。联系生产力的内涵来认识思想政治教育的这一作用，可以具体理解为通过思想政治教育，激发和调动首要生产力的劳动者在其发展过程中的积极性和创造性，以加速生产力水平的提高和发展。具体讲，就是通过思想政治教育，使劳动者掌握正确认识和改造世界的观点和方法，培养起改造客观世界所必须具备的思想品质和行为，调动和激发起劳动者从事生产活动的积极性、主动性和创造性，以便更好地去改革生产工具和认识劳动对象，从而推动生产力的发展。这就充分显示出了思想政治教育对生产力发展的不可忽视的动力价值。 2.推动生产关系的变革，促使生产力发展。通过思想政治教育，使人们认识到变革旧的生产关系，建立新的适合生产力发展的生产关系的必要性，才能使人们投入到变革生产关系的实践中去，最终使生产力得以发展。马克思讲：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”。⑤列宁指出：“没有革命的理论，就没有革命的行动。”⑥通过生产关系变革推动生产力发展时，都必须先有先进的理论和思想准备，而先进理论和思想准备的实现要通过思想政治教育去完成。在变革生产关系的过程中，通过思想政治教育使劳动者具有坚定的思想政治信念、坚韧不拔的思想政治品质去完成生产关系的变革，从而推动生产力的发展。虽然这种推动作用是间接的，但对生产力的发展是极为重要的。 3.在科学技术转化为生产力从而促进生产力发展的过程中起着推动作用。劳动者掌握科学技术的桥梁是教育，这既包含着科学技术的专业知识教育，也包含着思想政治教育。思想政治教育做好了，一方面使劳动者对掌握科学技术的目的性和重要性有明确认识，调动起劳动者掌握专业技术知识的自觉性和积极性；另一方面可以培养劳动者掌握专业技术知识所必须具备的思想品质，如正确思维、认真刻苦、不怕困难、持之以恒等等。思想政治工作在这里所起的作用影响到劳动者掌握科学技术知识的广度、深度和速度。从这个意义上讲，思想政治教育对生产力的发展也具有一定的动力价值。 思想政治教育在作为生产力发展的动力时表现出两个特点，即不明显性和间接性。不明显性就是思想政治教育在推动生产力发展时不像其他三个动力那样显著。间接性就是思想政治教育作为生产力发展的动力时，不像其他三个动力那样直接。但这种不明显性和间接性并不能掩盖思想政治教育对推动生产力发展的重要性。因为其他三种动力在推动生产力发展时都是通过人即劳动者来实现的，而劳动者的行为都要受到自身思想政治观点和品质的制约和影响。当思想认识滞后或劳动者思想道德品质不利于生产力发展时，此时思想政治教育就显得尤为重要。正因为如此，在当前我国解放和发展生产力的问题上，邓小平同志就指出：“我们搞四个现代化，不开动脑筋，不解放思想不行”⑦。“不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望”⑧。他还指出：“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”⑨。又说：“只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改造同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑”⑩。这一系列论述充分说明，通过大量、长期而又艰巨的思想政治教育，使劳动者具有生产力发展所必需的思想政治品质是推动生产力发展的不容忽视的动力。
