（工作笔谈） 在新的历史条件下，认真分析形势探索思想政治教育规律加强和改善思想政治教育，提高思想政治教育的有效性，是思想政治教育者应该潜心研究的课题。为此必须坚持“两点论”这一基本原则。 一、市场经济对师生思想影响的“两重性” 由于传统的计划经济体制向市场经济体制的转变是一场深刻的社会变革，必然给人们的思想，观念带来深刻的影响，而学校并不是孤立于社会以外的真空，必然也会受到社会上的各种思想、观念的影响。这些影响具有双重性，既有积极作用的一面，又有消极作用的一面，只有全面地，正确地认识这种影响的双重性并使其积极作用充分发挥，消极作用尽可能限制在最低限度内，才能提高思想政治教育的有效性。 1.就其影响的主导方面 积极作用来看： 在市场经济条件下，人与人之间是一种平等，独立的关系。每个人都是一个独立的主体，且独立活动的时间、空间相对地更加广泛，更加明显地形成了人的平等意识，独立意识，自主意识。而这种意识一旦影响到师生员工，就使师生员工由消极转变为平等参与，自主自律，提高自己的主动性和责任感，形成自己独立的人格。竞争是市场经济有效运行的基本手段，因此市场经济的发展必然会使人们的竞争意识大大增强，使师生员工在各项工作中奋发向上，积极进取，敢于竞争并在竞争中不断得到升华。市场经济以追求经济效益作为出发点和归宿点，反映到人们的观念上就会形成人的时间观，效益观，而要想获得尽可能的合法效益，竞争者必须不断地提高自己的知识水平和能力，因此市场经济的发展必然激发人们的求知成才欲。再者市场经济是一种开放的经济，它必将导致人们思想观念和思维方式上的开放性，促进人们的思想解放。这些影响所产生的效果正是思想政治教育所希望的效果，况且充分发挥市场经济的积极影响，还是新时期思想政治教育的根本任务，因此这些影响必将给思想政治工作注入新的活力。 2.就其影响的另一面 消极作用来看： 在我国市场经济刚刚起步，还没有建立起比较严格的规范，由于受到旧的体制和习惯的制约，必然会带来消极的影响。其主要表现在：其一，怀旧观念的影响。计划经济转变为市场经济，使部分师生思想上产生困惑和担忧，并影响他们工作的积极性；其二，计划经济向市场经济转化的过程中，出现“脑体倒挂”，行业经济收入反差大的现实使本来清贫的教职员工经济收入相对下降而产生心理失衡，对思想产生消极影响；其三，是市场经济追求高效益，如果缺少健全的法制相制约，缺乏高度的精神文明做引导，就难免会导致急功近利，弄虚作假，以权谋私，行贿受贿等现象，产生拜金主义，极端个人主义等不良风气，这种现象也会影响到学校少数意志薄弱者。因此，少数教师不愿再钻研教育而钻高收入的“好职业”，少数学生也不钻学习而钻生意，这就给思想政治工作提出了新课题。思想政治教育不仅要优化社会环境，提高人的素质，还要创建一个全新的健康的舆论导向，努力消除消极影响，从而提高思想政治教育的有效性。 二、要提高思想政治教育的有效性，必须坚持对教育者和受教育者一起抓 教育者和受教育者是教育过程中相互作用的两个方面，教育的成效最终还是要通过受教育者的收获来反映。随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，思想政治教育的难度空前地加大了，要求提高了。要提高思想政治教育的有效性，就必须根据教育者的特点，不断地提高教育者自身的政治素质，业务素质，要求教育者不仅有坚定的政治信念，还要有相当的理论水平，知识功底，教育艺术，只有这样才能把握时民脉博，把新时期的思想政治教育做好导活。因此，对受教育者特点的研究是我们工作的基础，而抓思想政治工作队伍建设则是我们的根本，这两点是提高思想政治教育有效性的关键。 三、提高思想政治教育的有效性，必须坚持“两手抓”的原则 市场经济使物质和精神这一对矛盾更加突出，又为这一对矛盾的解决提供了新的思路和条件。一手抓思想教育，一手抓物质生活改善，二者有机地结合反映了新形势下思想政治工作的内在规律和客观要求。既讲创业和奉献精神，又讲正当的物质利益，这是马克思主义的一条重要原则。 在市场经济条件下，维持个人、家庭生存和发展所需要的物质资料，都作为商品进入市场，都需要金钱来购买。因此提高教职员工的福利待遇是维系个人和家庭生存发展的必要手段。特别是当前人们的经济观念日益强化，个人收入，行业薪金反差较大的情况下，更需围绕人的利益关系，开展思想政治教育、强调个人应勇于创业，乐于奉献，强调组织、领导尽责任，尽义务，为人民群众谋利益，从政策上保证人们的合法利益。如全国各地的工作队运用农民看得见的利益工作形式开展思想政治教育，比过去那种单纯的“社会主义教育”方式更深入人心。可见只有把思想政治教育与人们的物质利益结合起来，才有利于发扬革命精神，解决实际问题，才能更好地调动人的积极性，充分发挥思想政治教育的育人作用。 坚持这一原则，首先要把解决思想问题和解决实际问题结合起来，解决思想问题的根本途径是教育，但由于许多思想问题总是伴随着具体的实际问题而出现，因此思想政治教育应从解决那些经过努力能够解决的实际问题入手，把二者有机地结合起来。只有这样思想政治教育才具有强大的说服力和感染力。 四、提高思想政治教育的有效性，必须坚持“导向”和“堵漏”“两头抓”的原则 思想政治教育要讲物质利益原则，但“利益就其虚有性说是盲目的，无止境的，反面的，一句话，它有不法的本能。”（《马恩全集》1卷，第179页）这就需要把思想政治教育与管理工作有机地结合起来。管理是通过有效的形式将思想政治教育的内容落实到人们的行动之中，同时管理工作又为思想政治教育提供新的工作目标，引导思想政治教育更加深入细致，更加具体生动。而思想政治教育的管理工作提供理论的支持。思想政治教育使管理的内容更加科学、深刻，为管理工作提供更为广阔的视野。离开了思想政治教育，容易导致管理方式简单粗暴；离开了严格管理，思想政治教育显得软弱无力。二者的相互作用就是在坚持以说服教育、引导、、疏通为主的同时，合理运用行政法规规范人们的行动。形成激励和制约的外部压力，偏重于解决矛盾的外因，将启发性教育手段和强制性措施有机结合起来。正确疏导、说服教育与依纪执法、惩戒邪恶是解决一个问题的两种手段，二者都是为了达到教育人的目的，思想政治教育就是用科学的理论武装人，用先进的事迹引导人，用优秀的作品鼓舞人，从而启发人们正确对待利益关系，形成激励和制约的内部动力，偏重于解决矛盾的形成的内因，这只能采取说服、疏导的方法。但是对于那些追求不正当利益，并且屡教不改的人，必须绳之以法制和纪律。而做为管理者，在执行管理的职能时，应以“理”服人、以“理”育人，使被管理者真正明“理”，自觉受“理”的约束。
