曾几何时，非法的“法轮大法研究会”及其操纵的“法轮功”组织还气壮如牛，招摇惑众，就跟真的一样。但当党中央一声令下，顷刻间，扫帚所到之处，无不土崩瓦解，灰飞烟灭。光环即逝，尘埃落尽，只剩一副拙劣的骗子嘴脸，与几道滑稽的油彩，丑恶到极点。我们与“法轮功”组织的斗争，是一场严肃的政治斗争。在这场严肃的政治斗争面前，一些人丧失了应有的警惕，糊里糊涂地跟着“法轮功”的“法轮”转个不停。更为严重的是，少数共产党员、甚至有的领导干部和知识分子，居然对李洪志这类人的那些漏洞百出、自相矛盾的“理论”和十分拙劣的表演信以为真，甚至盲目崇拜，广为传播，丧失了起码的立场，丢掉了应有的理想信念。“法轮功”的闹剧值得我们深思。 活生生的事实告诉我们，思想领域的阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义和反对马克思主义的思想就必然去占领。正如江泽民同志在纪念建党七十八周年座谈会上的讲话中所说，今后我们要积极寻找新的办法和途径，创造新的经验，保证党在建设有中国特色社会主义的伟大而艰巨的实践中，真正加强思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，使马克思主义始终牢固地占领思想政治阵地，使各种非马克思主义和反马克思主义的东西没有可乘之机。 一、摒弃狭隘的信仰观，坚持领导干部、普通群众并重，党政机关、企业农村并重，扫除信仰“盲区”，以扎实有效的思想政治工作夯实党员干部和人民群众的政治信念和思想根基 信仰是人们的理想信念和精神支柱。思想领域从来没有真正的空白，人们在追求物质财富的同时，也必然要寻求精神上的寄托。但是这些年来，我们在信仰教育上存在偏颇：有的认为，只要经济工作抓上去，管它什么信仰不信仰；有的认为，信仰教育是空的，即使搞，也是走走过场，难以收到实效；还有的认为，信仰教育是党员、干部的事，与普通群众没有关系。 认识上的偏差，衍生出信念教育的“三断”现象。一是断层：在有些地方，组织马列理论和党的方针、政策的宣传教育时，重领导干部，轻一般党员；重机关，轻基层；重城镇，轻农村，“沙滩流水不到头”。二是断裂：只重形式，不重内容，或内容单一，形式呆板，以致信念教育要么出现“两张皮”和“花架子”现象，要么枯燥乏味，缺乏吸引力。三是断枝：有的单位“干部会”，“党员民主生活会”等各种各样会议不少，那些既不是干部，又不是党员的一般职工往往成为信念教育的盲点。 当今社会正处于变革转型时期，一方面，空隙遍布、机遇丛生、世态纷繁、五洋杂处，江湖骗子远多于平常；另一方面，计划经济和市场经济两种不同性质的社会规范及价值评价体系的整合迄今尚未完成，因而在社会结构中，社会规范及价值评价体系出现空白及混乱，极易导致信仰方面出现问题。 “法轮功”问题的出现，给我们以深刻的警示。当前，最有力量的思想政治工作，就是要坚定共产党员的信念，特别是要坚定全体人民群众的理想信念。加强思想政治工作，坚定共产主义信仰，必须充分发挥基层党级织的战斗堡垒作用，发挥党员干部的模范带头作用，坚持身教于言教之先，干部与群众并重；要对人民群众进行形势教育，及时宣传国际、国内的政治、经济及各方面的形势，告诉人们世界正在发生什么变化，将要发生什么变化，我们的社会和国家在发生什么变化，在这种变化面前，我们应该怎样认识，怎样应变，怎样进取，使人们对国家和民族的前途命运有一个清晰的了解，认清自己的目标，明确自己的责任，找到自己的位置。 要紧密联系实际，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，特别是在多样化已经成为发展趋势，人们思想观念日益复杂的情况下，尤其要把马克思主义的基本原则，党的路线、方针、政策，同群众的工作、生活、思想、要求结合起来，有针对性地解决问题。对党员、干部、工人、农民以及知识分子在校学生，要区别不同情况，不同对象，细致工作，循序渐进，保证思想政治工作入脑入心，理想信念教育不留“死角”。 二、摒弃狭隘的教育观，坚持文化教育、科普教育并重，自然科学、社会科学并重，全面推进素质教育，以科学破除迷信，以文明改变愚昧 邓小平同志早在1989年就告诫我们，“十年最大的失误是教育”。“法轮功”问题再次从反面给我们以深刻的启示。多年以来，我们的社会教育，习惯采用大规模的政治运动，且易于简单化、形式主义，导致政治思想教育满足于标准答案，上面怎么灌，下面怎么说，没有真正从思想深处解决问题；我们的文化教育，则通过啃课本、背概念、做习题，向学生灌输知识，最终以升学率高低分良莠，对学生的政治素质重视不够，对学生动手动脑能力培养、锻炼不够，出现一批高学历的“低能儿”；对知识分子“隔行如隔山”现象重视不够，以致知识分子群体中出现了法盲、物理学盲、宗教学盲、历史学盲等等，而其本人却浑然不知，最终成为伪科学的俘虏。 素质教育“腿短”，必然导致群体免疫力下降。法国18世纪启蒙运动旗手伏尔泰说得好，迷信是什么？“迷信是傻子遇到骗子的结果。”当骗子们被政治运动横扫、取缔后，我们必须重新审视我们的教育，特别是要高度重视素质教育。在发展生产力的同时，既要推进教育改革，提高教学水平，又要培养创新能力；既要强化基础教育，又要抓好人文教育；既要有面向低文化人群的科普，又要有面向高文化人群的科普，摒弃狭隘的教育观念，普及素质教育，着力提高国民科学文化素质，用现代科学文化知识来丰富、满足人们精神需要和追求，帮助一部分人消除思想上的空虚，摆脱愚昧和文化知识的匮乏。只有广大国民素质提高了，科学唯物主义真正扎根于民众之中，相信封建迷信的队伍，才会逐渐缩小。
