在我国建立社会主义市场经济的关键时刻，在世纪的交汇点上，面对各种思想文化相互激荡和科学技术迅猛发展的新形势，不仅要充分认识对跨世纪一代青年学生进行理想信念教育的必要性和重大意义，更重要的是要明确理想信念教育的内容，特别是把握重点与难点，切实有效地进行理想教育。 当前理想教育的重点难点 当前理想教育的重点应是以建设有中国特色社会主义的共同理想为基础，以共产主义的远大理想为目标，帮助青年人牢固树立献身祖国社会主义现代化建设大业的崇高理想和坚定信念。 理想和信念是我们的力量源泉和精神支柱。理想在青年们的成长、成才过程中所起的导向和驱动作用是巨大的。一个人只有确立了正确的奋斗目标，才能实现对世俗的超越，才会感到人生的充实和丰富，才会有生活的热情、积极性和历史的主体意识，才能真正懂得人生的价值和意义。邓小平同志指出，我们的“最高理想是实现共产主义，在不同的历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领”。现阶段我们的共同理想是建设有中国特色的社会主义。要教育广大青年学生，我国正处于社会主义初级阶段，实现共产主义这一最高的、也是全人类共同的美好理想，需要一代又一代人的艰苦努力。共产主义既是一种理想，又是一种实践活动。我们的改革开放和现代化建设事业既是共产主义运动的现实构成部分，又是为实现共产主义创造条件。既要教育青年学生看到社会主义制度的蓬勃生命力，树立共产主义必胜的信念；又要教育他们立足现实，投身建设有中国特色社会主义的伟大事业，为实现“三步走”的战略目标，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国而奋斗。 社会主义市场经济的逐步建立，带来了从思想观念到行为方式的一系列深刻变化，当前理想教育的难点在于，如何顺应时代发展的潮流，把理想教育同市场经济的现实结合起来。 首先，必须坚持德育的首要地位，开展主旋律教育，大力弘扬社会主义集体主义价值观。从根本上说，人生的理想、信念问题是人生价值观问题。作为世界观的重要组成部分，人生价值观指导着人生的方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活选择，因而也决定着人们理想的选择。人生价值观的内容是多方面的，但其核心内容是以个人还是以广大人民的利益为出发点和归宿，即为个人还是为人民大众。应当向青年学生讲清楚，为人民服务和建立社会主义市场经济并不矛盾，应当发扬顾大局识大体的精神，努力做到个人与集体、个人与社会、自我实现与社会目标的有机统一。 其次，要明确理想的层次性，既强调共同理想对广大青年的人生观的主导作用，又注意引导他们树立符合共同理想的个人志向。共同理想不仅不排斥个人志向，而且还包含并反映个人志向。个人志向只要有利于建设有中国特色的社会主义，有利于国家和人民，就是值得肯定和保护的。事实上，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。没有个体的奋斗目标，不把共同理想和共产主义信念落实到具体的工作、劳动、学习和生活中去，共产主义理想就会成为空中楼阁。在进行理想教育时，既要强调同心同德、步调一致，又要鼓励个体发挥各自的主观能动性，拼搏、竞争、自立、自强、自尊。 创业维艰 奋斗以成 邓小平同志说过，靠空讲不能实现现代化，理想的实现——不论是共产主义理想、现阶段的共同理想还是在此目标之下形成的个人志向——关键在于脚踏实地，顽强拼搏。1998年5月4日，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上的讲话中指出，当代大学生必须“坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”。 跨世纪青年的理想建设必须着力解决好三个关系。 理想与现实的关系。理想与现实在根本上是一致的，过去的理想可以变成今天的现实，今天的理想也可以成为明天的现实。但是现实与理想之间毕竟存在着距离，因而二者之间的冲突是不可避免的。正因为如此，在改革开放的实践中，我们党才做出建立社会主义市场经济的决策，才不急于全面实施社会主义和共产主义的所有原则，而是充分认识社会主义初级阶段的国情，团结和带领全国人民首先去实现许多国家已经实现的工业化和生产的社会化、现代化。 社会主义市场经济的逐步建立和全面推进，市场经济固有的特性，势必引起人们思想观念的振荡。经济大潮的冲击，诸如社会分配不公、权钱交易、道德滑坡、拜金主义、享乐主义抬头等问题困扰和影响着青年一代，部分青年人产生了“搞市场经济还要不要谈共产主义远大理想”的疑问，有的甚至视理想教育为政治说教。之所以如此，原因在于把理想与现实割裂开来甚至对立起来了，在于没有透过现象看到历史发展的趋势，在于没有认识到：当前我国采取的各项现行政策，正是既充分考虑到了共产党人的最高理想，又充分考虑了我国的社会主义是建立在经济文化相对落后的基础上这一客观现实，是在反复权衡理想与现实的关系后制定的。邓小平同志强调指出：“现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路，坚持共产主义的远大理想，年轻一代尤其要懂得这一点。” 理想与责任的关系。理想和责任是相互关联的。正确、远大的理想激励人们自觉去承担应尽的社会责任。这里，我们所说的责任是指在一定社会生活中的个体基于一定的社会关系，对他人、自身和社会所承担的职责、任务和使命。它既包括与一定的权利相应的按照法律或有关规定应尽的义务，又包括与社会的进步及其伦理关系相应的道义上应尽的义务。作为一个社会成员，每个人既享受一定的权利，又要承担一定的义务，既受惠于社会又奉献于社会。那种只要权利，不要义务，只讲获取，不讲责任和奉献的思想和行为是极其错误的。那种说一套做一套，徒有口舌之劳，而无寸步之功，对社会、对集体、对他人漠不关心，“拔一毛利天下而不为”的做法同样是错误的。
