一、引言 创业学习研究起步较晚，但以Cope等[1]为代表的一批创业学者已对创业学习开展了卓有成效的基础性理论研究，深入探讨了创业学习的本质、类型、内容、过程等方面的问题。他们的研究表明，创业学习本质上具有动态性和阶段性，以经验学习为主要形式，通常是一种社会化过程；创业者自身、企业、环境、创业者的关系网络以及小企业管理等方面的知识是创业学习的主要内容，而初始学习、经验学习、模仿学习、搜寻与顿悟学习、嫁接学习等则是创业学习采用的主要方式。[2]基于Politis的经验转换模型、Corbett的学习风格模型、Holcomb等的启发式学习模型等现有的创业学习过程模型（详见本刊2010年第5期《国外创业学习研究前沿探析与未来展望》一文），有学者采用案例分析、问卷调查等方法对创业学习进行了实证研究，并且取得了一些值得关注的成果，为我们理解创业学习过程提供了宝贵的证据。本文对现有的创业学习实证文献进行了梳理，旨在跟踪相关实证研究的现状并探讨未来有待解决的问题。 二、五种创业学习方式简介 Chandler和Lyon[2]运用组织学习理论把创业学习概括为初始学习、经验学习、模仿学习、搜寻与顿悟学习和嫁接学习五种方式。这五种方式都是基于经验的学习方式，其中，初始学习是创业前学习，其他四种均为创业中学习。 初始学习（congenital learning）是指在创业前进行的学习，其结果通常表现为创业者在创业之前接受的学校教育、创业前积累的工作经验等。创业者通过这种学习来获取自己的初始人力资本，为日后开展创业活动储备基本的能力。对这种学习方式的研究，源自于20世纪初期的战略管理研究。当时，一些企业战略管理学者为了解决组织能力无限循环的问题，把企业家和企业高管个体特征纳入战略管理的研究范畴，致力于考察企业家和企业高管的受教育程度、在位时间等因素对组织能力和绩效的影响。后来，随着创业研究的兴起，学者们也开始关注创业者的能力、人力资本等因素，致力于考察创业者创业前接受的教育以及他们的管理经历和创业经历等对创业绩效的影响。目前，有关初始学习的研究在五种创业学习研究中最为成熟。 经验学习（experimental learning）也称实践学习，是指在实践中学习，从过去的经历中积累经验，并把经验用于解决当前或未来的问题，其特点就是注重实践。这种创业学习方式研究始于20世纪下半叶开始流行的、以Dale的“经验之塔”理论和Kolb的经验学习理论为代表的经验学习思潮。Dale的“经验之塔”理论认为，经验也是一种重要的学习途径，一切都可通过经验来学习，最好是从亲身参与的经验学习开始，以获得直接的经验。Kolb的经验学习理论指出，知识是由经验构成或再构成，学习是“始于经验，又回归经验”、“改造或者转化经验、创造知识”的过程。学习效果受两个关键因素的影响：一是亲身经验；二是把经验转化为知识的方式。在组织行为学和创业研究领域里，经验学习主要表现为对“关键事件”的关注。 模仿学习（vicarious learning）是指通过观察别人或从别人的行为表现中获得知识，如与有经验的人交流、参加研讨班、到学校接受正规学习或培训等。这种学习方式的理论源头是20世纪90年代兴起的以Lewin、Bandura等为代表的社会学习理论。Lewin等在情景学习理论中指出，学习应包括三个维度：（1）学习者内在的认知、情感、生理等因素；（2）学习者外在的模仿行为与策略；（3）学习者所处的社会环境。Bandura也强调个人知识不仅来自于直接经验，而且可以来源于间接经验，如与他人交流以及对他人行为的观察和模仿。创业研究对这种学习方式的关注主要体现在考察创业者或创业企业的社会关系网络对学习的影响，如社会关系网络成员的数量对创业者获取信息的影响。 搜寻与顿悟（searching and noticing）学习是指为了解决某个特定的问题而进行有针对性的信息搜寻，并在信息搜寻过程中不断学习和积累知识。搜寻研究是近年来战略管理研究领域出现的一个新的研究分支，主要关注企业为降低环境不确定性而进行的环境搜寻行为，而创业研究领域的搜寻研究则主要聚焦于创业机会识别的“警觉论”与“系统搜寻论”之争。警觉论认为创业者主要依靠其过人的警觉性（alertness）来识别创业机会，而系统搜寻论则认为创业者主要通过有目的地搜寻和分析信息来识别创业机会，并且通过学习来掌握这种本领。从本质上讲，前者带有天赋论的色彩，已逐渐被创业研究者所放弃。越来越多的创业研究者开始支持创业者通过系统搜寻来识别创业机会的观点，搜寻和顿悟方面的创业学习研究重点关注系统搜寻的触发因素、搜寻频率、搜寻渠道等问题。 嫁接（grafting）学习是指通过吸收掌握新知识的成员参加创业团队，来丰富创业团队的知识。嫁接学习研究有一个内在的前提假设，即创业团队成员也是一种重要的知识来源，通过构建和重组创业团队，可以使之知识多样化，从而实现知识更新。嫁接学习在五种创业学习方式中研究最不充分。嫁接学习原本属于公司治理的范畴，现在已引起创业研究者的兴趣，并成为团队创业特有的一种学习方式。 表1对以上五种创业学习方式进行了比较。
三、关于五种创业学习方式的实证研究 （一）初始学习
