一、“知识主体社会”智能更为重要 今天，现代人已经逼近了“世纪之交”，“世纪之交”强烈地呼唤着现代知识、素质和能力。世纪之交的本质特征对现代人优化现代知识结构进行了时代性规范。几个世纪以来，2000年这个富于新的时空定格涵义的日子已成为未来的象征，它的“世纪效应”不容忽视。作为人类历史上弥足珍贵的转折点，在时间长河中，它不仅是“世纪换百”的浪花跳跃，而且是“世纪换千”的浪峰汇聚。 着眼于当今，21世纪的时间表述就在不足四年之后，届时，今天的孩子们将搭乘世纪的列车进入那个充满了魅力的全新社会——而在今天，我们对那个时代又究竟了解多少？ 21世纪的社会将是一个变动的社会，举凡人生的形式和价值、技术的革新，以及社会的组织，都将随时代的演进而发生重大改变。这种改变正继续不断地向前加速推进。因此，有人戏称它为“暂时的社会”。其主要特征是：动态的、适应的、快速变迁的、想象的、创造的。1990年奈斯比特与其妻子奥伯汀合写的《2000年大趋势》一书，归纳分析出如下十个世界性大趋势：①全球经济景气；②二度文艺复兴；③市场经济的社会主义；④文化国族主义；⑤福利制度民营；⑥亚太地区兴起；⑦生物技术革命；⑧女性领导人物；⑨新的宗教热潮；⑩个人战胜团体。毫无疑问，这十个大趋势，将是全盘掌握世界变化的关键。 21世纪，我国将跃升为中等发达国家的行列，届时不仅是面貌全新，而且是富于多彩多姿的时代。据预测，公元2000年的中国社会将会具有以下几个特点：①高度的都市化社会；②高度产业化与资讯化社会；③标准化与多元化并行的时代；④国际化的时代。 其次，21世纪的社会将是“全球一体化”社会。在世纪之交，科学技术出现了信息化、数学化、电脑化、社会化、生态化、综合化和专业化的新趋势，整个科学世界的图景发生了极其深刻的变化，科学结构和体系中骤然出现了众多的知识综合生长点和学科结合部、政治——经济——社会——教育——文化得到一体化发展，人类的新实践富有前所未有的广度和深度，人们的时空观念、价值观念、伦理道德、社会心理、交往方式、审美情趣和行为模式有了连锁变化，全球性的经济结构的变化已不可逆转，工业技术领域出现的离岸生产和离岸采购，可能导致全新的国际工业结构的问世，打破原来的工业结构的区域概念，第三产业的地位不断提高，智力资源的开发与利用日显重要，跨国公司在国际贸易及技术转让中的作用和影响日益发展，“技术媒介层”的素质受到高度重视，高新技术在发展的同时，在量大面广的传统产业中寻求大市场和用户……。 更为重要的，也是足以反映21世纪社会的本质特征的就是：21世纪是智能化的社会，是知识成为主体和主导力量的社会，这已是无可争议的事实。西方未来学学者认为，人类经历了6000年的农业社会、300 年的工业社会，现在，历史的车轮将驶向“信息社会”。农业社会的战略资源是土地、畜力和人的体力，工业社会的战略资源是资本，而信息社会的战略资源是知识。他们说的信息社会就是知识社会、智力社会，就是大量生产知识。并且“知识的生产力已成为决定生产力、竞争力、竞争成就的关键因素”（奈斯比特说）的社会。日本未来学家堺渥太一也认为，未来的新型社会就是“知识价值社会”，在这一社会里，“‘知识与智慧的价值’就是经济发展资本积累的主要源泉。” 当今，在一些发达国家，从事与知识有关工作的人越来越多。现代工业的发展趋势，就是从劳动密集趋向知识密集。因为当今时代，是一个知识急剧爆炸的时代。仅20世纪60—70年代十年间，人类的发展创造已超过了在此之前的2000年的总和；其次，知识转化为直接生产力的过程大大缩短；第三，新兴学科大批涌现，知识的更新换代周期和陈旧率大大加快。 一个人的知识素养往往可以通过他受教育的程度来加以衡量。有人查阅了当今国际人物的有关资料，发现在当今的社会活动家，包括政治、外交、经济、军事、学术、文化等社会各界的领导人中，受过大学教育的约占71.9%，中专占5.1%，中学占2.5%，自学成才或学历不清楚者仅占2.4%。而且还发现往往职务越高，受教育的程度也就越高。 以美国为例，本世纪50年代初期，全社会从事信息工作的人只有17%，现在已达60%。以上，到本世纪末将达到85%以上。 总之，世纪之交以至未来21世纪，知识在社会生活中的地位必将日益上升。迅速发展的电子计算机、自动控制、生物技术、新材料、新能源等部门，知识密集度极高。知识与智力达不到一定水平的人，将因不能适应工作而被淘汰，不学无术的人将成为时代的落伍者。对于国家间来说，现代化竞争的实质就是科学技术和经营管理的竞争，这也可以归结为是知识和人才的竞争。谁拥有今天的知识，谁便是今天的强人；谁拥有明天的知识，谁就是明天的强者。美国的“星球大战”计划，前苏联的与之有关的太空计划、日本的“技术立国”、西欧的“尤里卡计划”等，无不与知识的发展与运用有关。 由此可见，从世纪之交的本质特征着眼，现代人需要具备新的知识和综合能力、思维能力、运筹能力和各种生存、发展能力。这些知识、能力已不囿于具体技能，它带有很强的整体性。这些知识和能力的优化组合，最终必然激发现代化对现代知识、能力的整体审视和不断强化，激励人们在各个领域里积极奋发，包括在知识、能力领域凝聚智慧和智能，添加思想素养、文化素养和科学技术素养，努力形成带有新世纪印记的才能、才智、本领和技能。
