中图分类号：G659.1/512 文献标识码：A 文章编号：1003－7667(2014)08－0025－06 一、俄罗斯第三代教师教育国家标准的结构框架 俄罗斯联邦国家教育标准是调控各层次、各类学校基础教育大纲的纲领性文件。以1992年第一部《俄罗斯联邦教育法》的颁布为标志，俄罗斯就已经开始了教育标准化的探索。到目前为止，俄罗斯已经先后制定了三代高等教育国家标准。从1994年～1996年制定第一代高等教育国家标准起，“师范教育”培养方向的标准(ФГОС ВПО по направлению подготовки педагогическо го образования)就是俄罗斯高等教育国家标准体系的组成部分。2009年12月22日，俄罗斯教育与科学部出台了《第三代高等教育国家教育标准(“师范教育”培养方向)——学士标准》(代码050100)，即《第三代教师教育国家标准(学士)》。后来进行了微调，2011年5月31日通过了修订后的标准，并于2011～2012学年起开始实施。俄罗斯第三代教师教育国家标准体系包括学士、硕士两个培养层次的教育标准，本文以4年制学士标准为研究对象。 教师教育新标准是根据第三代高等教育国家标准的统一模板制定而成，其结构要素包括：(1)教育标准的适用范围；(2)所使用的缩略语；(3)培养方向的特点；(4)职业活动的特点；(5)对基础教育大纲掌握结果的要求，即培养目标和教学质量的要求；(6)对基础教育大纲结构的要求，即课程目标和课程结构体系的要求；(7)对基础教育大纲实施条件的要求，即教学条件和人力、文献及经费等资源保障方面的要求；(8)对基础教育大纲掌握结果的质量评价，即教学质量评价的要求。其中，第5项至第7项是核心内容。 第三代教师教育学士标准是对俄罗斯高校师范教育培养方向本科教育阶段基础教育大纲的综合要求和统一规定，适用于俄联邦所有通过国家鉴定、已获得权利执行机关颁发的办学许可证的、具有教师培养权的高校。该标准规定，大学生必须修满240学分(注：一个学分单位相当于36学时)，毕业时授予学士学位。全日制学习形式，基础教育大纲的课时量是每学年60学分。无论何种学习形式，掌握基础教育大纲的期限可以比规定期限延长一年，以高等学校学术委员会的决定为依据。 俄罗斯第三代教师教育标准指出，学士毕业生将从事教育教学和文化—教育两种类型的职业活动，至于主要培养何种类型的学士，高校可以与大学生、科研—教育工作者及用人单位联合会共同确定。根据教师职业活动的类型，学士要解决以下两类职业任务。第一，教育教学活动领域的职业任务：研究学生的潜能、教育需求和学业成就，根据学生的学业成绩和已有经验，设计课程和个性化的教学、培养和发展路线；根据学生年龄特点，利用能反映学科知识领域特点的教学策略，组织教育领域的教学和培养工作；要与社会组织、教育组织、儿童集体和家长之间进行互动，旨在完成职业任务；要充分利用教育环境的可能性，包括利用信息技术，以保障教育质量；实现职业自我教育和个性成长，设计以后的教育路线和职业生涯规划。第二，文化—教育活动领域的职业任务：研究和培养儿童和成年人在文化—教育活动方面的需求；组织和发展文化空间；为各种社会群体制定和实施文化—教育大纲；在社会中普及和推广职业知识。[1] 二、俄罗斯第三代教师教育国家标准的核心内容 (一)掌握学士基础教育大纲的结果要求[2] 1.一般文化能力素养 俄罗斯《第三代教师教育国家标准(学士)》①要求培养大学生16种一般文化能力素养(общекулъурные компетенции，缩写为ОК)：形成思维素养，具有概括、分析、处理信息的能力，具有提出目标和选择目标实现途径的能力(ОК－1)；培养对世界观、对社会和个体发展具有重大意义的哲学问题分析能力(ОК－2)；能够理解文化作为人类存在形式的意义，并能够用基本的文化价值和宽容、对话和合作等现代原则指导自己的活动(ОК－3)；能够在教育和职业活动中运用关于现代世界的自然科学图景的知识、信息的数学加工方法及理论研究和实验研究方法(ОК－4)；能够利用体育方法和自我调节方法来提高人的机体适应潜力和巩固健康(ОК－5)；具有正确逻辑性的口语和书面语表达能力(ОК－6)；具有与同事积极互动的能力和合作能力(ОК－7)；掌握获得、保存和处理信息的主要方法、方式和手段，能够利用计算机作为信息管理的手段(ОК－8)；具有利用因特网工作的信息素养(ОК－9)；掌握一门外语，能够获得国外职业活动领域的信息并进行评价(ОК－10)；能够运用基本的防护方法，避免事故、灾难、自然灾害引发的可能后果(ОК－11)；能够理解信息的本质及其在现代信息社会发展进程中的意义，同时要意识到信息的危险性与危害，遵守信息安全的基本要求，包括保守国家机密(ОК－12)；形成在自己的职业活动中利用法规等规范文件的法律素养(ОК－13)；能够宽容地理解和接受社会、文化的差异，尊重和保护历史遗产和文化传统(ОК－14)；能够理解历史发展进程的动力和规律，理解人和社会政治组织在历史发展进程中的地位(ОК－15)；具有公开演讲的能力和讨论、辩论能力(ОК－16)。 2.职业能力素养 一般职业能力素养(общепрофессионалъные компетенции，缩写为ОПК)。第三代教师教育标准要求培养大学生6种一般职业能力素养：对未来将要从事的职业的社会意义形成正确的认识和进行职业活动的积极动机(ОПК－1)；能够利用系统的人文、社会、经济科学的理论和实践知识解决社会和职业任务(ОПК－2)；掌握基本的职业言语素养(ОПК－3)；能够对自己职业活动的结果承担责任(ОПК－4)；掌握一门专业外语，能用外语进行职业交往(ОПК－5)；能够准备和编辑职业活动领域及具有重大社会意义的文本(ОПК－6)。
