话语权是一项基本权利和一种生存方式，道德教育的话语权表现为制度性话语权、感召性话语权和个体性话语权。当下的道德教育话语权面临以下困境：道德教育话语权陷入远离生活世界；道德教育话语权演变为话语霸权，话语霸权泛化；教育者和受教育者出现集体失语状态。 作者认为其原因在于：工具理性挤压交往理性，造成理性结构失衡；客观主义的知识观和知识中心论的影响；教育者和受教育者权利意识和个体意识缺乏。走出道德教育话语权的困境主要有以下几方面措施：①从主体性走向主体间性，从独白走向对话，实现教育者和受教育者话语权共享。主体间性把教育者与受教育者传统的“主—客”关系变为“主—主”关系，“我—它”关系变为“我—你”关系，在教育世界中教育者和受教育者共同分享话语权。②道德教育话语的内容要走进生活世界。道德教育要全面反映社会生活，密切关注社会的热点和焦点，直面活生生的社会现实问题，同时，道德教育话语要密切关注个体生活，还要关涉受教育者当下的虚拟化生存。③构建道德教育新话语体系。构建马克思主义中国化理论语境下道德教育话语新体系，形成道德教育话语学研究，应用于道德教育课堂教学和日常教育管理实践中。 摘自《现代大学教育》（长沙），2009.1.82～86
