关于历史教科书，恐怕没有一个国家像日本那样引起世人的高度关注。由于日本右翼势力的猖獗而形成的历史教科书问题，其严重程度几度演变为国际政治领域的一个热点问题。[1]日本2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波。《新编历史教科书》不能正视历史，回避、隐瞒、修改了许多重要的侵略史实。但日本军国主义的侵华史实铁证如山，举世公认，绝不是《新编历史教科书》可以任意抹煞和篡改的。《新编历史教科书》问题成为日本有识之士和亚洲人民关注的焦点。2002年，在南京举办的首届“历史认识与东亚和平论坛”上，俵义文和荒井信一教授提出了中日韩三国学者共同编写统一教材建议，三国学者对这一建议热烈响应，达成了共同编写东亚三国近代历史的决议。经过两年多的艰苦工作，2005年5月，《东亚历史共同读本》将在中国、韩国、日本以各自语言面世。三国学者一致认定日本发动的东亚太平洋战争是侵略战争。在此背景之下，重视日本历史教科书问题，特别是《新编历史教科书》问题，对于揭露日本这种歪曲历史修改教科书的做法，还历史以本来面目会有所裨益。 一、日本历史教科书问题的由来 日本历史教科书问题由来已久。[2]战前日本的历史教科书均定为国定教材，战后教科书体制逐步改为审定制。战后日本教科书审定制度是从1948年开始实施的。根据1947年制定的《学校教育法》规定，凡教科书必须经文部省审定后方可在学校使用。 第一次围绕历史教科书问题的政治风波发生在20世纪50-60年代。1955年，日本民主党发表了题为《值得忧虑的教科书问题》一文，攻击战后日本在美国民主主义教育政策指引下编写的历史教科书中有关日本侵略历史的内容，第一次提出了日本历史教科书问题。[3]1958年，在岸信介内阁的文部大臣滩弘吉主持下，对历史教科书进行了重大修改。新书不仅不再写明中日甲午战争的侵略性质及其给中国人民带来的灾难，反而称赞了甲午战争“提高了”日本的国际地位。接着，文部省又强行把教科书中有关“战争反省”的内容全部删除。1960年文部省在审定教科书的意见中明确宣布，反对给日本过去的战争定性为帝国主义战争，而提倡使用“大东亚战争”；反对说战争给中国造成不幸，而应该写“给亚洲带来了一个独立的机会”。在右翼势力支配下，日本政府发动的第一次教科书攻势一直持续到70年代初，几乎有80％的正确认识战争罪责的教科书被审定为不合格，并迫使许多正直学者放弃了教科书的编写工作。 第二次围绕历史教科书问题的政治风波发生在20世纪80年代。1982年，日本文部省在审定日本高中二、三年级和小学1983年度使用的教科书过程中，对送审的高中二、三年级历史教科书提出的修改原则是：在记述有关两次世界大战的历史事实时，要冲淡对日本侵略行为的记述。在审定中，还对一些具体史实提出了详细的修改意见，如对日本侵略问题的叙述，认为“侵略”一词过于强烈，要改成“进入”或“进攻”等。 第三次围绕历史教科书问题的政治风波发生在上世纪末本世纪初。1996年，报刊上广泛刊载了将日本的战争“正当化”的新闻。同时，在国会议员中掀起了否定侵略战争、否定“从军慰安妇”和“南京大屠杀”的运动，并美化其名曰“推进国民的形成”。在自民党和新进党等党派组织中形成了攻击教科书的联盟，妄图肯定日本的过去。日本右翼势力于1997年成立“新历史教科书编纂会”，该会以“自由主义史观”为指导，打着“爱国”和为了“光明的日本”的旗号，掀起教科书“改恶”的逆流。右翼以教科书中关于“从军慰安妇”的内容作为攻击焦点，坚持“从军慰安妇是商业性的公捐行为”、“强制慰安妇纯属捏造”，认为教科书中出现“慰安妇”内容“对学生没有益处”，这意味着日本人“好色、淫乱、愚劣”，坚持要求将“从军慰安妇”的内容从教科书中删除。 到了世纪交替的时期，日本右翼势力在政府的纵容下，又一次掀起篡改和歪曲历史，妄图为军国主义侵略开脱罪责的反动浪潮。1997年，以电气通信大学教授西尾干二为代表的一些右翼学者，认为现行初中历史教科书带有“民族自虐”性质为借口，组成了“新历史教科书编撰会”，并着手炮制以他们反动史观为基准的教科书。从1998年起，日本开始编写2002年4月使用的教科书。2000年12月，文部省对教科书进行第一次审定，2001年4月3日，文部省对教科书做最后的审定，“编撰会”所编初中历史教科书被审定“合格”。该教科书宣扬“皇国史观”，严重歪曲历史，美化侵略战争，淡化日军暴行。另外，教科书只字不提日军强迫亚洲妇女充当慰安妇等问题。7月9日，日本政府宣布由于“没有发现明显违背事实之处”以及日本史学界存在不同说法，不能根据中方的要求对扶桑社教科书进行进一步修改。 日本文部省每4年就要审定一次教科书，因此，围绕日本历史教科书的斗争还将继续下去，对此我们应有充分的思想准备，并对日本右翼势力的活动保持高度的警惕。 二、“新”历史教科书中的荒谬论点
