20世纪西方教育理论大规模引进中国，在获得了西方先进的教育理念的同时，也使中国本土的教育理论付出了沉重的代价：失去了自身的主体性。 中国的教育理论并没有建构起自身的主体性，也就谈不上中国与西方教育理论相互之间的交往和对话。话语实际上是一种权利的表现。我们必须建立中国自己的具有自主精神的理论话语体系，确立中国教育理论的主体性。改变教育理论的路向，重塑教育理论的主体性，建构具有民族文化特色的教育理论体系，维护教育理论的尊严，这是目前我国教育理论研究者的当务之急。首先是要解构，要建设具有中国特色的教育理论，必须解构教育理论领域存在的根深蒂固的“西方中心主义”痼疾；其次，建构当代中国教育理论的主体性，必须和中国当前的教育实践相结合，这是中国教育理论得以扎根、获得新生的现实土壤。新世纪的教育理论，只有通过真正的交往和对话，才能获得更新与重建。 [摘自：《教学研究》（秦皇岛），2005.1.12～15]
