以计算机网络为平台的网络化教育，在教育领域中造成了一些积极的道德效应，它实现了教育权利的真正平等；扩展了学习主体的自由度；使教育更趋人性化。但是网络教育也正在或将要引发一些道德问题。如网络化教育为学生中的弄虚作假带来了方便；网络可能成为各种精神毒品的载体；网络教育难以形成密切的情感联系，导致学生难以适应现实的人际关系，其思维、人格的某些方面的发展可能受到限制。 在发展网络化教育的同时，必须对网络教育给以明确的道德引导。作为网络化教育过程中的教育者，应公平地对待每一个学生，尊重学生的个性化学习要求，及时更新网络教学内容。对于受教育者，应自觉学习，勤于钻研；诚实不欺，拒绝虚假；是非分明，择善弃恶。对于网络管理者来说，应不让商业网络干扰受教育者的学习，不让恶劣网络窜入网络化教育过程，不断提高网络化教育载体的质量。
