教育批评以解读教育为范畴支点，是主体旨在提升或增强教育实践合理性，依照一定的标准参照对教育问题的批判性思考。为使其承担应有的使命，发挥其应有的功能，应实现教育批评话语的转型。 教育批评应由结构型话语走向建设型话语，以推动教育的健康发展；应由教条型话语走向创新型话语，以发现新的问题，让教育批评站在更为理智的高度；应由日常型话语走向科学型话语，以把握问题实质，寻求有效解决问题的方案，从而提高教育活动的质量；应由狭隘型话语走向多元化话语，真正建构起广泛参与教育批评的共同体，以推动教育的健康发展；应由指责型话语走向理解型话语，批评者与被批评者真诚相见，相互理解，共同努力，合力解决教育实践中出现的问题。
