邓小平教育思想，是邓小平把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。历史唯物主义认为，伟大的社会变革必然会出现引导社会变革的伟大理论。邓小平建设有中国特色社会主义理论（包含教育思想），正是适应了我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大时代的要求和我国社会变革的需要而产生的。邓小平教育思想的基本特征是具有全局性和战略性，它是和中国革命和建设的战略全局和历史进程紧密地联系在一起的。在革命战争年代，邓小平是中国共产党的军事战略家，他是从革命战争的战略全局的高度来考虑教育的，他的教育思想是同土地革命、武装斗争和根据地建设相联系的。从新中国成立后到“文化大革命”，他是我国社会主义革命和建设时期的战略家，他是从社会主义革命和建设的战略全局的高度来看待教育的，他的教育思想是同建国以后党在不同时期的具体任务相联系的。在1975年，邓小平主持中央常务工作，他的教育思想是同全面整顿，纠正“文化大革命”的错误相联系的。党的十一届三中全会以后，邓小平是我们党的第二代领导集体的核心，是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，是统领全局的战略家，他是从建设有中国特色社会主义的战略全局的高度抓教育工作的，他的教育思想是同改革开放和现代化建设相联系的。从中国革命和建设的战略全局来观察处理教育问题，这是邓小平教育思想的基本特征。 一、邓小平教育思想的发端 据现有资料，邓小平教育思想的发端可追溯到本世纪30-40年代。早在第二次国内革命战争时期，邓小平在领导武装斗争和根据地建设的过程中，就十分重视教育工作特别是思想政治教育工作，并把它看作是胜利进行革命斗争的保证。 1929年，邓小平领导了著名的百色起义，创建了中国红军红七军，建立了广西右江革命根据地。邓小平、张云逸等在争取、团结、改造参加起义的原国民党军队过程中，做了大量深入细致的思想政治教育工作。1931年2月，邓小平率红七军到达江西中央革命根据地。红七军政治部举办训练班，为崇义、上犹两县培养干部。据有的老同志回忆：“邓小平同志还给我们讲过课，主要讲土地革命的方针政策、共产主义ABC等内容。”训练班除了上政治课，还进行军事训练。邓小平还在瑞金县城同善社举办过一期干部培训班，有60多人参加学习，他亲自讲课，为苏维埃政权输送了人才。① 有关邓小平早期的革命教育实践活动和教育思想的资料尚有待进一步收集和发掘。这一时期，邓小平的教育思想观点主要有以下两点： （一）重要的是武装战士的头脑 《动员新兵及新兵政治工作》一文，是收入《邓小平文选》第一卷的卷首之作。邓小平指出：“由于过去对民众缺乏民族的教育特别是抗日的教育”，“造成了动员新兵的极大困难，且使入伍者缺乏坚定的意志与作战的勇气”。因此，对新兵进行工作，“重要的是武装战士的头脑”，在巩固新战士与提高其战斗力上，是应该而且能够发挥其极大作用的。”在谈到对新兵的教育方法时，邓小平反对“完全用长官的严厉统制办法”，主张采取说服教育的方法，以便“推动新战士自觉地遵守纪律，努力学习”。② 本文提出的思想政治教育在部队建设中的地位和作用，部队的思想政治教育所应遵循的原则和方法，部队的政治工作者对战士应取的态度以及部队中的新老战士应该建立一种什么样的关系等问题，不仅在部队的思想政治工作中具有指导意义，对党员教育、干部教育、工人教育、农民教育、学生教育同样具有指导意义。这篇文章可以看作是邓小平教育思想（尤其是思想政治教育思想）的发端之作。 （二）教育要为战争、生产服务 这是邓小平在《太行山的经济建设》一文中提出的一个重要的教育观点。他指出：“抗战胜利还要经历一个相当的过程。毛泽东同志告诉我们：战争、生产、教育，是敌后的三大任务。我们一切为着战争的胜利，生产正所以保障战争的胜利，教育则为战争、生产而服务，把三者密切地结合起来，就是不可战胜的力量。”③邓小平从太行山敌后根据地的实际出发，正确地处理战争（政治）、生产（经济）、教育（文化）三大任务之间的关系，从革命战争的全局出发提出了教育为战争、生产服务的方针。 二、建国初期的邓小平教育思想 新中国成立后，1952年7月，邓小平调中央工作，任政务院常务副总理（后任国务院常务副总理）。邓小平在担任常务副总理期间，经常主持讨论教育工作，对新中国的教育改革和发展给予了具体指导。这一时期邓小平围绕社会主义建设这个主题，在教育思想上提出了如下主要观点： （一）教育计划要与国家经济建设密切配合 1952年10月，邓小平到任不久，就从国家建设的全局出发，在代中央起草的关于教育部的综合报告的批语中提出了“教育计划要与国家经济建设计划密切配合”的意见。④教育要与经济密切配合是邓小平教育思想中的一个基本观点。这个基本观点是与邓小平在民主革命时期主张“教育要与战争、生产密切结合”，以及1978年以后，在社会主义现代化建设新时期提出的“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”的观点是一脉相承的。在处理教育与政治、经济关系的问题上，邓小平根据不同历史时期党的总路线、总任务（特别是在党的工作重点转移的时候），从战略的全局上对教育工作提出新的要求，指明教育改革和发展的方向。这里，有一个基本观点是最为清楚的，就是无论在任何时候，邓小平都重视发展生产力，发展经济，强调教育要与经济密切结合，并为发展生产、繁荣经济服务。这是邓小平教育思想中的一条主线。
