1996年至1998年，由德国联邦教育部主持，在全德国范围内进行了一次为期两年的专家调查。 参加这次调查的科学家和教育家各超过500人。对科学家调查的主题为“知识社会发展的重要趋势与维度”，对教育家调查的主题为“知识社会对教育过程与教育结构的影响”。调查涉及的问题超过600个。由于接受调查的对象和范围具有典型性、 权威性，加之调查采用了“问卷——研讨——结论——再问卷——再研讨——再结论”的多级多层次的递进方式，因而调查的有关论点也具有极大的权威性。很多观点对我们的教育在新世纪的定位，大有裨益。 一、关于知识社会的知识 这里阐述的是大多数接受调查的德国科学家的观点。 1.未来最具动态发展特征的知识领域： （1）信息与媒体领域。包括硬件技术（芯片与元器件、 数据传输、网络技术）、软件技术（程序编制、数据的可视化、人机界面）、应用技术（多媒体、移动通讯、计算机在教育中的应用、现金交易的新方式、信息技术的安全性）、社会形态（人际交往与社会关系、教育、公共生活条件）等方面。 （2）新技术领域。包括基因与生物技术（人类遗传信息、 基因技术与分子模型、基因治疗、生物技术）、化学工程应用（超分子化学、电化学系统）、微技术（纳米技术、微系统应用、微反应堆方法）、材料研究（原材料优化、智能材料、材料消耗的精确计量）等四个方面。 （3）医学与人体领域。包括脑、神经与思维（脑与神经系统、 神经细胞与中枢“闸”过程、细胞的交换作用与信号传递）；人体功能与疾病（免疫系统与免疫反应、癌症）等两个方面。 （4）环境与环境保护技术领域。 包括环境（全球化生活的机遇与风险、于环境有利的可持续发展经济）、环境保护技术（替代技术，即第三代环保技术）等两个方面。 （5）经济与劳动世界领域。 包括经济（国际化市场与全球型企业）、劳动世界（自动化带来的影响、职业资格需求的变化、新的通讯技术在劳动世界中的作用、工作时间的灵活性）、基础设施（远距离通讯、交通、供给及垃圾处理等技术基础设施的架构与保障、旧设施的更新改造）等三个方面。 （6）社会、知识与艺术领域。 包括知识与信息（全球信息与知识市场，档案馆、图书馆、数据库的建设，信息管理，媒体功能）、社会（社会转型问题、有组织的犯罪）、艺术与媒体（电影、摄影、电视和媒体等艺术的现代形式，展示人身新体验与可视世界的艺术可能性，新型文艺作品及其文学描述）等三个方面。 2、未来最具学科合作特征的知识领域： （1 ）环境领域。涉及生态系统、原材料与能源、大气层与气候、全球共处的风险与机遇、环境对健康的影响等基本问题，其研究重点为人类行为对生态系统与生存空间的影响、于环境有利的可持续发展经济、环境与空间秩序政策、水经济（地下水与水源保护）。 （2）全球化领域。涉及世界性人口迁徙与逃亡产生的原因、 影响与反应，有组织犯罪的表现形式与国际影响等基本问题，其研究重点为经济与劳动力市场的国际化、全球企业竞争、全球化信息与知识市场、职业资格需求变化与教育及培训的重要性。 （3）人学领域。涉及人的躯体、思维与心理等基本问题， 其研究重点在躯体方面为癌症的发展、诊断与治疗；在思维方面为脑与神经系统，认知过程中信息的接受、存贮与加工；在心理方面为心理问题，神经官能症与精神异常等精神性疾病，暴力产生的原因、预防与排除。 （4）技术领域。涉及基因技术与生物技术、信息技术、 新技术等基本问题，其研究重点在基因与生物技术方面为基因技术的方法、应用以及机遇与风险，人类遗传信息，基因治疗的可能性、机遇与风险；在信息技术方面为多媒体、人类思维的计算机复制——人工智能；在新技术方面为合金、陶瓷、分子晶体等材料的优化技术，微系统与微机械技术，生物系统的工程复制。 （5）社会秩序领域。涉及异文化圈的世界观、人生观、高新技术、思维模式与生活方式导致的社会转型，基因技术、可持续发展经济及人群社会交往引发的伦理观念的变化，健康护理中的伦理观等基本问题，其研究重点为技术基础设施的架构与保障，社会保险体系的稳定，福利国家前景，居民点、农业与交通规则，城市建设规划与建筑学设计中的人类共处艺术的体现。 多学科合作的重要意义在于： 一是有利于知识创新潜能的开发。学科的相互作用会使不同的思维方式和观点发生激烈碰撞，进而达到学科互相补充、相得益彰的效果。对同一问题在同一时间的观察，却来自不同的视角，具有不同的视野，这将使得共同的结论更加可信，更加接近事物的本质。 二是有利于知识生产方式的革新。多学科合作的目的不是取消学科，而是通过合作来发展科学研究的新方法、新理论以及诞生新的知识，它表明了一种新的思维模式，一种新的知识生产方式。这就是：针对某一具体问题在某一时间阶段内实施多学科合作，最终将产生新的知识。 三是有利于社会综合问题的解决。多学科合作不仅于自然科学和技术科学的研究领域，而且将在未来的社会科学领域，特别是在解决实际的社会问题方面，具有越来越重要的意义。例如，产业结构调整导致的生产与服务的一体化，劳动组织变化出现的非集中管理方式，新技术和新设备的广泛使用要求从业者具有更高的职业能力，这就使得生产任务的完成由传统的泰勒劳动分工模式演变为不同岗位的劳动者联合的小组协同工作方式。这实际上是企业管理学、劳动学、职业教育学等学科合作的一种形式。
