当前，我国的高等教育正在飞速地向前发展，进行素质教育，培养适应社会主义市场经济发展需要的高素质人才已成为人们的共识。而对大学生进行“自我教育能力”的培养则是大学生高素质形成的关键所在。本文拟就此进行一些粗浅探讨。 一、自我教育的意义和作用 苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“在对个人教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。”我们要实现教育目标，绝不能单纯依靠“灌输”的教育方式，还必须调动教育对象的主观能动性，通过受教育者进行自我教育才能实现。 自我教育，是指受教育者根据社会标准及道德规范自觉地进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制，从而有目的地调整自己行动的活动。它是大学生思想品德培养的必要手段和有效途径，具有重要意义。 第一，自我教育能使学生由被动变主动，符合大学生思想品德形式的规律。思想政治工作的目的，就是使学生能按照社会标准与规范办事，形成良好的品德。而在传统的思想政治教育过程中，学生始终处于被动地位，只能机械地按教育者的“意图”行事，不管你是否想通，愿不愿意。这种带强制性的“灌输”，一方面压制了学生个性，另一方面导致思想政治教育功能的降低，起不到应有的作用。要把教育者的“意图”变成学生自觉的活动，就必须通过学生的思想斗争，发挥主观能动性，进行自我教育。这种教育把学生由被动地接受变为主动地教育自己。它是思想政治工作取得成功的必要途径。 一个人良好品德的形成，是把客观社会道德规范转化为自己的需要和稳定的行为的结果。从大学生品德形成规律和学校思想政治教育的全过程看，大学生良好品德形成主要通过他们根据自己的需要有选择地接受教育的结果。这种选择是大学生通过思考后才完成的，即“内化”的结果。这种“内化”又是任何他人无法替代的心理过程。所以，自我教育体现在学生品德教育的全过程中。 第二，自我教育符合学生成长的需要，能使学生从幼稚走向成熟。人不可能终生时时处处受教育，但必须处处受到“标准”、“规范”的约束。当一个人从校门走向社会后，就意味着直接接受教育的任务已基本完成，这时个人的思想、言行主要靠自我教育支配。大学阶段正是自我教育能力的形成和发展阶段，这种能力一经养成，将使之终生受益，永远能支配和驾驭自己，成为强者。一个自我教育能力强的人，无论在何时何地，无论遇到什么艰难险阻，他的思想和行为都会合乎社会规范。 第三，自我教育符合大学生自我意识发展的需要。 由于知识的、生理的因素，大学生正处在自我意识发展的关键时期，是具有强烈的自我意识的受教育者。 首先，他们要求深入了解自己，关心自己的发展，并且有较强的自我教育的能力。这时对他们进行自我教育能力的培养，造就成具有优良品德的人具备了极有利的条件。另外，由于大学生自尊心很强，具有自我教育的强烈愿望。如果这时把教育的主动权交给受教育者本人，将会收到意想不到的效果。 其次，由于大学生意识转向自我本身的心理活动，面向未来，追求成功的愿望，使他们心中出现“理想自我”和“现实自我”。一般情况下，“现实自我不符合理想自我”的要求，造成“自我矛盾”以致于心理不安。他们要努力改进“现实自我”，追求“理想自我”。自我教育正是适应了大学生这种心理需要，同时，也符合他们善于思考、不满足现成结论的心理特点，因而能取得较好效果， 二、自我教育能力的特点 自我教育能力，是指受教育者根据一定的社会规范来调节自己的言行，控制自己的行动，从而达到社会某一标准的能力。它包括自我认识能力、自我评价能力、自我激励能力、自我控制能力等。那么，大学生自我教育能力又具有哪些特点呢？ 第一，自我认识能力增强，但易带片面性。 由于当代大学生思想活跃，思维敏捷，生理上已经趋向成熟，且阅历也在不断地加深，因而他们能较深刻地认识“自我”，不再满足于支离破碎的道德观念的理解和掌握，而是极力去寻人生的真谛何在。他们已经具备用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待自己，看待人生，并从中去寻求自己的人生道路和归宿。 但因为受认识客体的范围和个人阅历的限制加之社会经验不足，又缺乏系统的马克思主义理论修养，在认识“自我”时往往带有很大的片面性和主观性。我们常常可以听到大学生们在发表见解、分析问题时，在进行自我剖析、自我认知时，总是带有不彻底性和片面性，有时言辞很偏激，这些都是自我认识不成熟的表现。根据人的认识发展先外后内，由表及里的规律，人们在进行自我认识过程中，往往限于表面和肤浅，对于隐蔽于自身深层的东西挖掘不够，认识不全。因而，大学生在进行自我认识时，也不可避免地带有这样或那样的偏差。 第二，自我评价能力在不断地提高，但容易忽视缺点。人的评价能力的发展呈现出一定的阶段性。一是从他律到自律，即只能以别人的评价作标准，到有了自己的评价标准；二是从效果到动机，即完全从行为的直接后果进行评价，转向重视行为动机的评价：三是从他人到自己，即从偏向评价别人到学会评价自己：四是从片面到全面，即从带有较大的片面性的评价发展到比较全面的进行自我评价。大学生，特别是高年级的大学生，评价能力已达到了较高阶段，自我评价能力也在显著提高。他们善于根据社会、学校和集体对自己的需要和舆论，不断地评价自己的思想和行动。
