[中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2021)11-0047-07 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话(以下简称“七一”讲话)是中国共产党作为使命型百年大党在这个重要的历史时点上的政治宣言，是领导中国人民开创民族复兴辉煌未来的行动纲领。“七一”讲话涵括了丰富的创新思想和伟大建党精神，在思想文化领域将产生深远影响，是中国共产党思想政治教育百年史上的丰碑，也鲜明地映照出中国共产党思想政治教育的时代品质。本文拟就此对中国共产党思想政治教育时代品质的表征、内涵及其外化机制作初步的探究。 一、发展性是中国共产党思想政治教育时代品质的基本特性 中国共产党创立后，确立了思想政治教育为党的中心工作和任务服务的原则，把思想建设放在党的建设的首位，把思想政治工作视为“一切工作的生命线”。中国共产党成立一百年来所取得的成就，离不开党的思想政治教育的重要保证作用。2021年7月，中共中央、国务院颁布的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)指出，思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势。[1]党的思想政治教育之所以能够持续地发挥“生命线”的思想保障作用和保持突出的政治优势，是由于它始终具有一种发展的内在特质，在加强和改进中不断创新完善和走向成熟，以适应时代要求及党和国家事业发展的需要，这在党的思想政治教育百年历史演进中是最为显著的一个特点。因此可以说，发展性是中国共产党思想政治教育时代品质的基本特性。 发展，是指事物由简单到复杂、由低级到高级的运动变化过程，在这一过程中，事物规模和力量由小及大，作用和影响由弱变强，品质持续创新和优化提升。时代品质，是对事物生成和变化过程中体现时代特征与内在本质的质性和品性的规定。中国共产党思想政治教育的时代品质彰显时代精神，其本身也是历史积淀与淬炼的产物。在中国共产党诞生后的思想政治教育初创时期，正式明确了思想政治教育的党性原则和主要任务，为党的思想政治教育奠定了初步基础。在土地革命战争时期，古田会议决议提出建党建军的基本纲领，针对党内存在的各种错误思想，提出要从加强党的思想建设着手，通过加强党内教育保持党的无产阶级先锋队性质；依据政治工作“是红军中政治命脉”的原则，强调加强红军政治工作，特别是加强政治教育，[2]并就加强和改进红军及党内思想政治教育的内容、方法、原则和组织领导等作出了具体规定。中国共产党思想政治教育理论就此形成，思想政治工作在革命实践中的重要地位和作用进一步显现。在抗日战争时期，延安整风运动是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义思想教育运动，这次党内思想政治教育的成功实践在思想政治教育方针和方法的开拓上积累了丰富的经验。新中国成立后，党在探索中国社会主义建设道路的过程中，全面推进思想政治教育的发展进程，使其领导体制和运行机制逐步健全和完善；党的思想政治教育在开展社会主义教育、艰苦奋斗精神教育，调动人民群众建设社会主义的积极性等方面发挥了巨大作用。十一届三中全会以后，党对思想政治教育理论与实践的探索进入了一个新时期，围绕党在新时期的中心工作进一步开展了各个领域思想政治教育的改革和创新探索，初步形成了新时期思想政治教育制度化、规范化和学科化的体系，思想政治教育的理论和实践得到了前所未有的大发展，为推进改革开放和社会主义现代化建设作出了贡献。[3]当前，中国特色社会主义进入新时代，党把加强和改进思想政治工作提到了新的战略高度。《意见》指出：“加强和改进思想政治工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”[4]这在新的历史起点上对新时代思想政治工作提出了发展的新任务新要求。从中国共产党思想政治教育百年历史中，我们可以清晰地看到其作用和影响由弱变强、理论和实践形态由不成熟走向成熟的发展轨迹。 党的思想政治教育之所以能够具备和始终保持这种发展的活力，从根本上说是因为中国共产党始终坚持以马克思主义为指导思想，马克思主义的本质特征即科学性、实践性和革命性决定了党的思想政治教育与时俱进的发展特性。 马克思主义的科学性与实践性造就了中国共产党思想政治教育的先进性和进步性。马克思主义科学理论是中国共产党保持自身先进性的理论基础。马克思主义是科学的理论，在于其确立的科学世界观和方法论是实践的、辩证的、历史的唯物主义。其中，实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点，是马克思主义区别于一切旧唯物主义和唯心主义的分水岭。以从事社会活动的现实的人为出发点，从人所从事的社会实践中去了解人本身和探寻人类社会发展的基本规律，才能找到认识和把握人与自然、人与社会、人与人关系的金钥匙。正是以科学实践观为基石，实现了唯物主义与辩证法、唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，使人类认识世界和改造世界得以真正建立在科学世界观和方法论的基础上。同时，科学的实践观本身就蕴含着辩证发展观，实践是历史地发展着的，以实践为基础的理论也必须是不断发展的。所以，马克思主义经典作家从来不认为他们的理论是一成不变的终极真理。恩格斯曾经指出：“认识就其本性而言，或者对漫长的世代系列来说是相对的而且必然是逐步趋于完善的……而谁要以真正的、不变的、最后的终极的真理的标准来衡量认识，那么，他只是证明他自己的无知和荒谬。”[5]事实证明，人的认识的产物不具有“至上的意义”和“无条件的真理权”，在自然科学领域是如此，在社会历史领域和思维科学领域更是如此。因此，在实践中检验真理和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。 遵循马克思主义真理观和实践观，根据中国的具体实际、历史文化传统和时代要求，马克思主义在中国实现了中国化的过程，在不同历史时期相继形成了马克思主义中国化时代化的历史性理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。在坚持和发展当代中国马克思主义的历史进程中，党的思想政治教育随之保持着理论与实践的先进性和进步性。 马克思主义的革命性与批判性造就了中国共产党思想政治教育的变革性和创新性。马克思主义是革命的理论，它的历史使命在于全人类的解放，号召全世界无产阶级联合起来，共同为推翻剥削压迫的旧世界、创造幸福生活的新世界而奋斗。在这一斗争中无产阶级必须联合起来，通过革命使自己成为统治阶级，并用暴力消灭私有制。而在消灭旧的生产关系的同时，也就消灭了阶级对立及阶级本身的存在条件，从而消灭了无产阶级自己这个阶级的统治，实现真正的自由人的联合体。[6]因此，马克思主义理论的彻底性，意味着无产阶级及其政党的革命性不仅指向外部世界，也指向其自身，在社会历史进程中不断通过自我革命推动自身和社会的变革与发展。作为指导思想的马克思主义理论的彻底性，也造就了中国共产党思想政治教育的变革性和创新性，推动思想政治教育在加强中改进、在改进中加强，通过自身的不断发展来适应和确保新的目标与任务的完成。
