［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-192X(2010)11-0004-06 思想政治理论课教师是高校教师队伍中的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的学习者、研究者和宣讲者，是思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设的主要承担者。改革开放以来，特别是思想政治理论课“05方案”实施以来，思想政治理论课教师队伍建设取得了长足的进步，积累了可贵的经验。但也必须看到，无论是从数量上、素质上、能力上、理念上，还是从教学科研的组织上，目前的思想政治理论课教师队伍都还不能完全适应新形势、新任务的要求，教师队伍建设工作必须在新的条件下进一步加强。 一、进一步强化教师的学科建设意识，努力增加教育教学的科研含量 学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础，以学科建设支撑课程建设是思想政治理论课“05方案”的一个突出特点。中宣部、教育部于2005年下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，在阐述了新形势下加强和改进高校思想政治理论课的重要性、指导思想和总体要求之后，接着讲的第一个问题就是学科建设。文件指出：思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强，不能削弱。设立马克思主义一级学科，开展马克思主义理论体系研究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究，开展思想政治教育研究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高校教育教学中的指导地位，为加强高校思想政治理论建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。在党中央的支持下，经过了一系列的专家论证和具体筹划，国务院学位委员会和教育部决定在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中增设马克思主义理论一级学科及所属的二级学科。经过2006年1月的申报和审核，形成了目前我国马克思主义理论学科的整体布局：21个一级学科博士点、73个一级学科硕士点；103个二级学科博士点、453个二级学科硕士点。这是我国马克思主义理论学科建设的重大突破，也是加强和改进高校思想政治理论课、加强思想政治理论课教师队伍建设的一项重要举措。 2008年7月，中宣部、教育部召开了加强和改进高校思想政治理论课工作会议。中共中央政治局常委李长春同志到会接见与会代表并发表了重要讲话，对广大高校思想政治理论课教师表示亲切慰问并赋予殷切期望。国务委员刘延东同志在讲话中把抓好教师队伍建设作为加强和改进高校思想政治理论课的关键环节，并强调指出，要进一步明确学科建设的方向，把为思想政治理论课教育教学服务作为学科建设的工作重点，逐步形成完善的思想政治理论教育学科体系。中宣部、教育部在同年9月下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）中进一步强调为高校思想政治理论课教师队伍建设提供学科支撑。《意见》指出，要大力加强马克思主义理论学科建设，根据马克思主义理论学科的性质、特点和要求，进一步凝练学科方向，把为思想政治理论课教学服务作为学科建设的重要任务，做好硕士生、博士生和专业学位研究生的培养及教师培训工作，为马克思主义理论研究和思想政治理论课教育教学培养高水平的人才。 应该说，广大思想政治理论课教师从中受到极大的鼓舞，很多教师迅速投身到新设立的马克思主义理论学科建设的工作中来，自觉地用学科建设的成果支撑思想政治理论课教学，取得了显著的成效。特别是很多教师把科研与教学结合起来，自觉申报重大项目，努力培养科研能力，提高科研水平，思想政治理论课教师单纯教师匠的形象开始有所改变。但必须指出，还有相当一部分思想政治理论课教师还没有树立明确的学科意识，依然是就教学谈教学，不重视科学研究；特别是那些没有博士点、硕士点单位的思想政治理论课教师，有些觉得学科建设是有学科点单位的事，与己无关，就是有马克思主义理论学科点的高校，有些把马克思主义理论学科交给思想政治理论教师之外的教师去建设，思想政治理论课教师依然受到冷落；再就是，还有一些思想政治理论课教师，并没有真正进入这个学科的前沿阵地，或者还没有明确自己在这个新学科中的研究方向。因而，如何使思想政治理论课教师真正重视学科建设，树立学科建设的责任感和归属感，还需要继续努力。 如果把马克思主义理论学科的设立仅仅说成是为了思想政治理论课教师、为了思想政治理论课，那肯定是不准确的。从更大的方面来说，设立马克思主义理论学科是为了繁荣发展我国的马克思主义理论研究，保证高校教育教学的社会主义方向，培养中国特色社会主义事业所需要的思想政治工作者（包括思想政治理论课教师）。但是，如果离开思想政治理论课和思想政治理论课教师来谈马克思主义理论学科建设，那也是不妥当的。为思想政治理论课教育教学提供学科支撑，为思想政治理论课教师队伍提供学科平台，毕竟是设立这一学科的直接的和主要的原因。 马克思主义理论学科是“马克思主义”学科体系中的一个重要组成部分，它是在原有的马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中共党史等二级学科继续存在的情况下新设立的学科。我们需要很好地把握这个与思想政治理论课教学密切联系的新学科的特点，突出它在研究内容上的整体性、研究方法上的综合性、教育对象上的大众性。只有把握了这些新特点，才能理解这个新学科设立的意义，才能使自己进入学科研究的前沿阵地。在新学科的建设中，我们需要吸收和借鉴马克思主义学科系统中原有二级学科及其他学科建设的经验，但是又必须结合马克思主义理论学科的特点去进行新的设计、新的施工。试图沿用原先二级学科的思维定势去开展新学科建设的想法和做法是不正确的。按照学科建设的任务分工，思想政治理论课教师要尽快调整自己的学科归属，自觉承担学科建设任务，这是工作的大局，是工作的需要。
