关键词： 思想政治教育 人体语言 意义 应用 如何使思想政治教育适应新时期的要求，减少工作中的随意性和盲目性，增强科学性和规范性，充分发挥党的思想政治工作的优势，有许多值得探索的新问题。本文试就人体语言在加强和改进思想政治教育中的意义与应用作些探讨。 1 人体语言在思想政治教育中的意义 人体语言学是20世纪后期国外兴起的一门新兴学科，它研究整个人体或人体的某一部分每一个有意或无意的动作行为。大到人的体态姿势，小到瞳孔的扩大和缩小，及至人与人之间的空间距离，服饰仪表都属于人体语言的研究范围。由于人类各种各样的面部表情，身体姿势也能像语言一样传递交际信息，故被形象地称为人体语言。例如，人们高兴时眉开眼笑，悲痛时捶胸顿足；朋友相见握手言欢，与人告别挥手再见；工作时全神贯注，休息时怡然自得等等，都是一种人体信号，能够传递一定的信息，表达一定的情感，具有交际的作用。因此，人体语言实际上是人体的非语言文字通讯的行为现象。在国外，人体语言学已逐渐融入到商业推销、公共关系、心理咨询、社会教育等领域。在国内，对它的研究虽然属起步阶段，但将其运用到政治思想教育中来，则是一项开创性的工作，它对加强思想政治教育具有极其重要的作用。 1.1 进行人际沟通的第二桥梁 语言是人类最重要的交际工具。而被称为“伴随语言”或“准语言”的人体语言则是人类使用得最频繁、最广泛、作用最显著的辅助性交际工具。思想政治教育作为人与人之间一种复杂的交际过程，当然既离不开有声语言（即言语）、文字的使用，也不可离开人体语言这一交际工具的使用。一般来说，在思想政治教育的过程中，人体语言与言语之间有三种不同情况：一是人体语言对言语起加强、配合作用。党委书记做报告、辅导员找学生谈心，都不可能面无表情。他们情绪平静时亲切平和，激动起来也会声色俱厉，面红耳赤，有时还辅之以有力的手势。在表情、手势的配合下，言语的说服力得以加强，显得更有魅力、节奏和动感，达到比纯言语表达更佳的教育效果。二是人体语言对言语起补偿作用。言语作用于听觉，人体语言作用于视觉，当言语的表达受到某些条件限制时，人体语言可以弥补言语的不足或不便。比如班主任、辅导员在与两个以上的学生谈话时，最容易出现热一方、冷一方的情形，这使某些敏感学生的心理容易受到伤害。如果教育者善于运用目光这一人体语言，在与学生甲交谈时，目光间或顾及学生乙，与学生乙交谈时，目光不忘顾及学生甲，这样，学生甲乙双方都会觉得自己是谈话中平等的一员，没有受冷落之感。这种目光的补偿，对于平衡学生心理，融洽师生关系有着至关重要的作用。三是人体语言在一定条件下可以代替言语。人体语言也具有独立的信息传递功能，有时在没有言语参与的情形下，它也能表情达意，人体语言的这种功能在思想教育过程中体现得更为明显。平时，我们看到出于对教育者的敬畏和礼貌，受教育者在对教育者的行为言论心存疑虑或感到厌倦时，一般不会直接用言语表达出来，而是置换成种种无声的人体信号来展示他们的消极心态；教育者以无声代有声的例子也不胜枚举，“身教重于言教”就是用人体信号置换有声语言的高度概括。 在思想政治教育实践中，教育者和受教育者都自觉地或不自觉地通过人体语言发出信息，对方或旁观者也往往自觉或不自觉地接受这种信息。有语言学家曾指出，人们交谈时65%的信息是靠人体语言提供的，只有35%的信息由言语提供，真可说是“此时无声胜有声”，由此说明，人体语言是人际沟通的第二桥梁。 1.2 解译内心秘密的密码 这是由人体语言的真实特征决定的。人体语言与言语之间存在着两种不同的情况：一种是两者相一致，即一个人的人体语言与言语所表达的思想和情感相互认同和强化，比如喊口号时挥动手臂，叫好时拼命鼓掌，吵架时双手叉腰，说得高兴时手舞足蹈；另一种是两者不一致，即一个人的人体语言与言语所表达的思想和情感相矛盾，比如有人口里说“不生气”，却脸色通红，全身发抖，嘴角抽搐，他发出的有声与无声的两种信息是不和谐的，相互矛盾的。每当出现这种情形，人们往往更加注重其无声信息，而对其有声信息不怎么理会。因为语言是同思维直接联系的，它是思维的工具，是思维的直接现实和情感的直接显示。而人体语言具有很强的随意性，有些是下意识行为，有其生理原因和生理基础，一激动心跳加剧，血压升高，窘迫时满面绯红，害怕时浑身发抖，这些生理反应靠主观意志无法控制。因此，心理学家认为，没有人可以隐藏内心的秘密，如果他的嘴唇不说话，他则会用指尖说话。 可见，人体语言是一个人内心的真实思想和情感的外化。当一个人的人体语言和言语二者一致时，它是真实的；当一个人的人体语言和言语不一致时，它也是真实的。可以说，人体语言比言语更真实，它是“人自身的泄密通道”。从事思想政治教育的人掌握了人体语言，也就掌握了解译施教对象内心秘密的密码，不仅仅通过言语，还可以通过察颜观色来揣摩了解施教对象的内心世界，既听其言，又观其行，当其言行之间出现矛盾时，懂得以“耳听为虚，眼见为实”。 1.3 传递情感信息的最佳载体 教育要以理服人，以情动人，以情感人。从宣传接受心理来说，有理性宣传和情感宣传两种。一般来说，情感宣传比理性宣传更容易为人们所接受。有的心理学家认为，宣传的首要对象是人的各种情绪和体验，而不是人的理智。因为要从理论上说服一个人，过程颇长，难度较大，而从感情上影响被宣传者，通过情感来唤起积极而神秘的信仰，把潜意识和非理性刺激调动起来，对人的影响更有效。人体语言表达情感，传递信息往往比言语更直接，更简洁，更凝炼。亲人或挚友久别重逢，往往来不及说什么就先紧紧地拥抱或热烈地握手，此时此刻，任何言语的诉说都不及这种人体信号的传递来得直截了当，千言万语难以表达的丰富感情，人体语言只需几秒钟就准确无误地传递给了对方。
