中图分类号：G51文献标识码：A文章编号：1673 8268(2007)06-0127 03 加拿大是一个典型的移民国家，也是一个倡导并践行多元文化的国家。在加拿大的高等教育系统中，从表面上看，它没有专设的道德教育课程、专门的道德教育机构，但从体现多元主义文化的价值取向、实现社会和谐方面看，其道德教育的效果又是非常显著的。学习、研究加拿大高校的做法，必将有助于我们探索当代高校德育教育模式，提高德育教育的针对性和实效性。 一、加拿大高校道德教育的特点 (一)重视课程教育，把道德教育的内容渗透到普通课程的教学中 以多伦多大学为例，它虽然没有专门开设道德教育课程，也不要求教师将官方的价值观灌输给学生，但从学校的实际教育来看，多伦多大学还是注重通过开设普通课程，以课堂教学的方式来对学生施加潜移默化的道德影响。在多伦多大学开设的正式课程中，人文与社会学科课程占了很大比例，这是学校对学生实施道德教育最重要的一部分。这些课程主要包括历史学、哲学、政治学、法学、社会学、经济学等，内容涉及政治、经济、文化、历史等诸多方面。在教材的编写上，多伦多大学强调遵循科学与价值的双重原则，教材内容要体现科学教育与人文教育的有机结合，把自然知识、社会知识的传授与人道主义、国家意识的渗透相结合。在教学过程中，多伦多大学不提倡带有明显倾向性的说教、灌输以及提供一些标准答案，而是强调以“中立”的方式呈现教学内容和教育思想，以此给学生提供一个更大的思考空间，在思考中让学生掌握必要的知识并形成符合社会要求的道德观念。在课堂教学管理中，多伦多大学要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现平等观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行教育、引导学生。 (二)重视为学生服务，把道德教育的内容渗透到为学生服务的过程中 多伦多大学是加拿大最大、最古老的大学，目前拥有三个校区，在校学生七万多名，其中国际学生七千多人，约占多大学生总数的十分之一。为了帮助学生尽快获得成功，使学生成为有用的人，多伦多大学十分重视学生服务工作，并坚持把道德教育的内容渗透到为学生服务的全过程。为此，他们明确提出学校的各个部门都是一个整体，其根本宗旨就是为学生提供全方位服务，他们的口号是“以人为本，满足学生的需要”，他们的理念是“帮助学生获得成功”。为了实现这一目标，多伦多大学出于实际考虑，设立了学生服务中心，主要由职业咨询中心、学习指导中心、土著学生服务中心、家庭服务办公室、国际学生服务中心、住宿服务中心、医务所、专业服务中心等八个部门构成，服务项目主要包括健康保险服务、体育娱乐服务、社团服务、学习指导服务、心理咨询服务、家庭服务以及为残疾学生提供特殊服务等。在服务中，他们不仅注重培养学生的团体意识、协作意识，而且更强调在相互尊重的前提下，引导学生建立良好的伙伴关系，鼓励学生参与学校的高层决策，注重学生民主意识和领导意识的培养，注重学生高尚人格的塑造，促进学生全面、均衡发展。 (三)重视学生心理咨询，把道德教育的内容渗透到学生心理咨询的活动中 按照有关规定，多伦多大学的教师在课堂上只有帮助学生解决学术问题的责任，而没有帮助学生解决心理问题、思想问题的义务。学生中的问题一般都由学生服务中心或咨询中心来解决。由此，学生服务中心或咨询中心就应运而生，而且承担的任务越来越繁重。在加拿大，几乎所有大学都设有心理健康、心理咨询等类似的机构，多伦多大学也不例外。这里需要指出的是，多伦多大学不仅以学术成就享誉世界，而且在心理咨询方面也闻名遐迩。其显著特点是不仅设有专 门的心理咨询机构，而且有固定的编制、行政拨款和正规的工作制度与规划；工作人员不仅都是卫生保健、精神治疗、心理咨询与社会工作方面的专家，而且大部分都具有硕士或博士学位。这类咨询机构不仅能够积极开展日常的心理咨询活动，而且还能够结合学生中出现的学习问题、人际关系紧张问题、恋爱问题、厌食问题、不良嗜好问题、种族歧视问题等开展心理教育和思想引导，增强学生的自尊自重、自强自信意识，帮助学生树立社会责任感。 (四)重视开展各种活动，把道德教育的内容渗透到校内外活动中 加拿大的高等教育，并不非常重视系统的、严谨的知识灌输，教学内容的难度、广度和深度往往比不上我们，但他们非常强调教学中师生的平等性，非常尊重学生的人格，尊重学生的自由，非常注重学生兴趣、能力的培养，注重学生作为“人”的全面的均衡发展。为此，他们除了非常重视课堂互动式教学以外，还非常重视开展各种各样的校内外活动，通过学生参与的方式对学生实施有效的道德教育。这类活动主要有：一是重大纪念活动。如每年11月11日为加拿大国殇日，在这前后，多伦多大学的教师和学生都会自发地戴上“罂粟”花，参加各种纪念活动，以表达远离战争、祈求和平的强烈愿望。二是参观活动。如组织学生参观加拿大博物馆、“二战”纪念馆以及魁北克城古城堡，增强学生的历史责任感和民族自豪感，从而牢固树立起国家意识。三是学生组织的社团活动。在多伦多大学，仅学生社团组织就有三百多个，它们非常活跃，活动也相当频繁，特别值得指出的是多伦多大学非常重视学生体育娱乐活动的开展，学生从活动的参与中不仅能够得到能力的锻炼，而且容易养成公平竞争与集体协作观念，养成诚实、正直等品格。 (五)重视德育大环境的营造，把道德教育的内容渗透到情境渲染中 与其他西方国家高校一样，多伦多大学不惜大量投资进行校园政治教育环境、场所的建设，以营造一个庞大的宏观道德教育情境，使置身其间的人潜移默化地受到国家价值观念的影响。在多伦多大学的校园里，有“二战”纪念碑和纪念广场，有英雄人物的雕塑，有文化底蕴丰厚的古老建筑，也有代表现代文明的现代化建筑群。在主校区音乐学院的音乐大厅里，不仅有典雅的布置，而且四周的墙壁上都刻有著名历史人物的画像，栩栩如生，让人肃然起敬。这些场馆和建筑集中体现了加拿大的物质文明和精神文明，天天宣扬着加拿大的政治制度和价值理念，是多伦多大学向大学生进行政治、思想、道德教育的重要基地和生动教材。特别值得一提的是，每年学生毕业时，多伦多大学都要举行隆重的毕业典礼仪式，校长亲自到场，为每位毕业生颁发毕业证书，使学生产生一种被尊重感和巨大的成就感。由于学生人数多，毕业典礼一般都持续四五天，场面非常感人。在多伦多大学，校园的“硬”环境和“软”环境成了无所不在“泛德育”的重要组成部分。
