邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分，内容极其丰富，它既继承了前人的理论成果，又有自己的新思路、新特点，是马列主义与中国当代实践相结合的产物，具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点。 一、完整的系统性 邓小平作为当代最伟大的马克思主义者，我国改革开放的总设计师，他在领导中国革命和建设的长期实践中，一贯高度重视思想政治教育，并善于在实践中总结经验，形成了独具特色的思想政治教育理论，创造性地发展了马克思主义思想政治教育理论。从《邓小平文选》1-3卷中，我们可以看到邓小平思想政治教育理论是一个完整的系统理论。他确立了思想政治教育必须坚持马列主义、毛泽东思想为指导的正确方针，坚持从“两手抓、两手都要硬”的战略高度来充分认识和把握思想政治教育的重要地位和作用，提出了以培养社会主义“四有”新人为根本目标的新时期思想政治教育的根本任务，确立了以学习马列主义理论、党的基本路线为思想政治教育的主要内容，并根据思想政治教育的特点和规律，创造了以关怀体贴、说服教育、典型示范等主要形式的思想政治教育的工作方法，从而形成了比较系统的、内容丰富、内涵深刻的具有鲜明时代特色的思想政治教育理论体系。同时，邓小平思想政治教育理论之所以是一个科学的完整的理论体系，还在于这个理论是马列主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展。它既坚持了我党长期形成的思想政治教育的优良传统，同时又根据新的情况，提出了许多新要求、新内容，解决了许多新问题。 二、鲜明的时代性 任何真正的理论都是某一时代的产物，反映着这个时代的本质特点，并为这个时代的社会意识形态和人们的实践活动提出理论原则和思维方法，给人们指明前进的方向，推动社会进步。邓小平思想政治教育理论是建立在中国革命和社会主义建设这一伟大实践基础之上的，它具有鲜明的中国特色，那就是一切从中国实际出发、同改革开放和社会主义现代化建设的具体实践相联系，服务于党的基本路线。邓小平同志善于把握时代的脉膊和契机，他指出，当今世界正处于和平与发展时期，我们必须抓住机遇发展经济。他强调思想政治教育必须为党的中心工作服务，并指出“要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心”（《邓小平文选》第2卷第250页）。搞社会主义现代化是当前我国最大的政治，离开了它，政治就成了空头政治。因此，他要求各项工作，包括思想政治工作，都必须服从、服务于现代化建设大局。他指出，新时期最鲜明的特点是改革开放，改革是我国的第二次革命，这场革命首先是一场深刻的思想革命。他要求思想政治教育工作者要深入研究，认真解决改革开放中群众的思想认识问题，化解改革所带来的风险。“实行开放政策必然会带来一些坏的东西影响我们人民，要说有风险，这是最大的风险”，“为了完成这个任务，为了保证全党思想上行动上的一致，必须有效地加强和改善我们党的思想政治工作”（《邓小平文选》第3卷第156页）。可见，邓小平关于思想政治教育理论的论述，既有科学的理论性，又有很鲜明的时代性。 三、大胆的开放性 邓小平思想政治教育理论另一个特点就是开放性。他指出：“现在世界是开放的世界。”（《邓小平文选》第3卷第78页）和平与发展是当今世界的主题，各国经济、政治交往越来越频繁，我们“关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展离不开世界”（《邓小平文选》第3卷第64页）。因此，我们必须对外开放。我们“必须大胆地吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化社会化生产规律的先进经营方式、管理方法”（《邓小平文选》第3卷第373页）。当然，这其中也包括那些先进合理的思想方式、方法。他指出，“不要给自己设置障碍，不要孤立于世界之外”，“要得到发展，必须坚持对外开放，对内改革，包括上层建筑领域的政治体制的改革”（《邓小平文选》第3卷第202页）。他主张“西方好的东西，应该借鉴、学习”（《邓小平文选》第3卷第211页）。他还指出，我们改革开放不是过头了，而是还不够，还要继续对外开放，不要怕国门洞开后，资产阶级一些腐朽反动思想也随着涌进来，关键的是要教育好我们的干部群众，帮助他们解决思想认识问题，提高识别真假能力，学习和吸收那些对我们有用的理论，做到洋为中用，同时也要保持清醒头脑，坚决抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀。很显然，邓小平大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切优秀思想文化成果本身，就是其开放性特点的具体表现。 四、强烈的务实性 邓小平思想政治教育理论作为邓小平理论的重要组成部分，其精髓和灵魂就是“解放思想，实事求是”。他多次强调思想政治教育理论的研究一定要坚决执行解放思想，破除迷信，一切从实际出发的方针。邓小平十分注重马克思主义基本原理的学习，同时，更注重理论与实践的结合，他指出，开展马克思主义基本理论的学习，要抓主要方面来学习，做到“学马列要精，要管用的”（《邓小平文选》第3卷第38页）。邓小平特别重视发挥思想政治工作解决人的思想问题的特殊功能，要求思想教育要注重实效，力戒空谈，不搞本本主义，反对“假、大、空”。他曾经指出：“我们开会，作报告，作决议，以及作任何工作，都为的是解决实际问题。”（《邓小平文选》第2卷第113页）他要求我们开展思想政治工作，要联系实际，区分层次，因人施教，“要针对每个单位、每个人的不同情况去做思想政治工作”（《邓小平文选》第2卷第380页）。强调“教育一定要联系实际，对每一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育”（《邓小平文选》第3卷第144页）。邓小平反复强调，思想政治教育一定要联系实际，思想政治教育要同物质利益相结合，要同解决实际问题相结合，只有把思想政治教育建立在坚实、科学的基础上，才能真正把这一工作落到实处。他还指出，当前进行社会主义建设需要时间，不要随意争论。“不搞争论是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成”（《邓小平文选》第3卷第374页）。可见，邓小平同志非常注重思想政治教育的务实性。
