在新的历史时期，高等学校政治思想工作面临着新的情况和问题，能否有效地开展政治思想工作将不仅关系到大学生思想道德素质如何，现代化建设的战略目标能否实现，还将关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇这一重大问题，为了达到高校思想政治工作的目标，笔者认为，新时期高校思想政治工作应当既务虚又务实。 “务虚”就是要进行马克思主义理论教育，引导和促进人们树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义的理想信念，这就是俗称的讲“大道理”。这是从理性认识能动地指导实践的过程。 当代大学生思想更解放、更活跃，他们拥护改革开放政策，有着强烈的爱国热情和强国富民的意识。但这些往往来源于朴素的感情，缺乏理性的认识和高度的自觉性。因此，他们的抗干扰能力还不强，政治嗅觉还不够灵敏。而当今世界，国际共产主义运动处于低潮，东西方社会经济发展差距较大；当今社会，市场经济意识呈泛化态势，人们的价值观也出现多元化。以致有些学生对社会主义缺乏信心，有的个人主义膨胀，有的甚至还道德沦丧。 毛泽东同志指出：“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”①深层次的思想问题还得靠马克思主义基本理论教育来解决，靠就事论事是难以奏效的。当前，围绕理想信念和价值观问题进行思想政治工作是“务虚”的紧迫任务和主要内容。 理想是人们前进的目标，信念是人们的精神支柱，人类总是以理想为先导、为策动力的。如果总是囿于现实，人类就无法向前发展。理想信念不是“假、大、空”。一个人如果有了坚定的社会主义理想信念，就会朝气蓬勃，就会有崇高的人生追求和乐趣。邓小平同志说：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年要有理想。为什么我们过去能在非常困难情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”②“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的是有理想。”③可见，理想信念教育何等重要！教育和培养学生树立社会主义理想信念是我们思想政治工作者责无旁贷的任务。 进行理想信念教育，要坚持灌输原则。列宁在批判当时党内的经济派的“自发论”时就明确指出：“工人本来也不可能有社会民主主义意识。这种意识只能从外面灌输进去……”。④我们要在政治理论课、党团活动、班会等多种途径中，贯彻“精”和“管用”的原则，向学生灌输科学社会主义理论和建设有中国特色的社会主义理论，提高他们的政治理论素养。 当今社会，无论国际还是国内都处在急剧变化时期，现实世界的变化必然在学生头脑中产生反应，如何正确看待这些现实世界，必然要影响到青年学生的社会主义理想信念的建立和巩固。马克思说：“人应该在实践中证明自己思维的真理性即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”⑤实践不仅是人们认识世界的基础、动力，也是检验真理的唯一标准。在让学生增加对社会主义的理性认识的同时，也要增加他们的感性认识，对于在优越环境里长大、从学校门到学校门的学生，这一点尤为必要。要让他们开展社会实践活动，要在每年给出一定时间里，深入工厂、农村亲身体验世道艰难和社会主义建设的成就。要宣传新中国成立以来尤其是十一届三中全会来所取得伟大成就。要改变过去横向比较太多，切合国情的纵向比较太少的现象。要抨击搞资产阶级自由化的几个头面人物崇洋媚外，在对中国的现状和历史方面散布的唯心主义谬论，也要指出一些“伤痕”文学、“暴露”作品的消极颓废倾向。根据我国建设和改革的实际，剖析成就与社会主义制度的内在联系，失误和挫折与遵循建设有中国特色社会主义理论的必要性和重要性。只要让学生经过正与反、理论与实践的多层次、多方面教育，才能使他们加深对社会主义祖国的感情，建立和巩固社会主义理想信念。 帮助学生树立以人民利益为根本的价值观是当前“务虚”的另一大任务。价值观是人们对人生价值的基本观点，它是由人们的社会存在和社会关系决定的。建立社会主义市场经济体制就是现阶段的社会存在。它有使学生思想观念发生积极变化的一面，如竞争意识、成才意识、效益意识；它也有诱导学生产生一些消极落后的思想观念的一面，如极端个人主义、拜金主义、享乐主义。这种消极一面既有市场经济的自身弱点所导致的，又因一些人把市场经济的前提——“社会主义”忽视的原因。这种负面效应反映在价值观上就是以个人利益为本的价值观。如果我们现在容忍这种价值观滋生、蔓延，未来社会必当然会象马克思曾描绘的那样：“人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了。”思想、情感这一类神圣的东西就会“淹没在利己主义打算的冰水之中。它把人的尊严变成了交换价值。”⑥到那时，建设一个富强、民主、文明的社会主义祖国的宏愿就会化为泡影，因此，我们现在必须旗帜鲜明地反对以个人利益为本的价值观，坚持和倡导以人民利益为本的价值观。 以人民利益为本的价值观就是以人民的需要和人民的根本利益为价值尺度，为价值的最高标准，其价值取向就是爱国主义、国际主义、社会主义。
