中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003—2614（2000）03—0043—03 一、新形势下高校教师思想政治教育工作面临的挑战 （一）部分教师一些深层次的思想问题没有得到解决 在部分教师中仍然存在着一些深层次的思想问题，主要表现在：对社会主义初级阶段这个中国最大国情的认识和把握上，在坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度问题上，在发展社会主义民主政治上，还存在某些片面和模糊的认识，甚至还有某些错误的观点。此外，当前和将来教师思想政治教育工作面临着更为复杂的环境，极端个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想文化在一些人身上不同程度地存在；淡化政治、忽视政治的倾向有所滋长，少数人的理想信念动摇，世界观、人生观扭曲。 这些思想问题在价值观上，表现为重教书轻育人，重校外兼职轻本职工作，重科研轻科学；在行为上，表现为自由性和盲目性。 比如，在对“党的领导和社会主义道路”这个重大问题认识上，根据对某省高校教师思想状况问卷调查统计（下文列举数据均引自此），14.8%的教师认为“社会主义和资本主义走向趋同”，7.8 %的教师认为“社会主义初级阶段实际上是在补资本主义的课”。特别是青年教师，“社会主义好在哪里，不知道；资本主义坏在哪里，看不清”，“如果有人提出要搞资本主义，可能不会有太多的人站出来旗帜鲜明地反对；但如果说要反对社会主义，可能也不会有太多的人站出来旗帜鲜明地支持”，“对于党的领导，多数教师认为除了共产党之外，没有其他政党或组织可以替代；但如果要讨论共产党如何好或到底好不好，则有部分人可能也说不清”。 （二）部分高校政治学习效果有待提高 目前，大部分高校虽然在思想认识和工作安排中非常重视教职工政治学习，但效果不尽人意。据调查，93%的教师认为进行思想政治理论教育有意义，但对政治学习的形式则仁者见智。 原因之一是目前的政治学习形式过于陈旧和单一，仅有3 %的教师喜欢集中读报纸这一形式，在现代化科技突飞猛进的今天，仍采取延用了50年的老办法，自然缺乏吸引力。原因之二是内容严重滞后于传媒。不少同志说，过去传达文件都是先党内后党外，现在是“一竿子到底”，党总支书记和一般群众对有关内容同时了解，自然缺乏新鲜感。不少教师反映，“我们得到的信息，决不是通过政治学习得到的”。原因之三是一些作辅导、提要求的基层党总支领导在信息和理论方面已无优势，有的人多年没有进过党校、受过培训，他们的报告缺乏说服力。原因之四是由于高校管理体制改革中合并院校较多，新办二级学院较多，造成各校校区分散，加之扩大招生后教师授课时数增加，难以集中，个别学校索性放弃了集中政治学习这一我国高校已坚持近50年的老传统而改为个人自学，这种现象让人担忧。 （三）部分高校教师党建工作亟待加强 据调查，现在教师的入党积极性有所降低，党员教师比例呈下降趋势。据一些党务工作者反映，在青年教师中大概有60%～70%的人可以经过教育和培养逐步向党组织靠扰，但另外30%的教师是没有发展的可能的，因为这些人对加入党组织没有任何兴趣。即使在可以被党组织争取过来的教师中，也只有约30%的人可以列为入党积极分子。 原因之一，有的教师觉得入党手续繁琐，不像加入民主党派那样简单；原因之二，有的教师感到过去加入共产党，可以在政治上占有优势，“入党容易做官”。而现在情况则不同了，加入民主党派反而更容易成为校内外各级领导干部，更容易进入各级人大、政协，更有利于出国或赴港澳台深造。 （四）部分教师缺乏教书育人意识 育人是《教师法》对教师职业的法律约定，是教师的天职；大学生对专任教师的信任和崇拜要高于专职政工干部，贯穿于业务教学中的育人往往收效更大。尽管大部分高校大都制定了《教书育人条例》，但在实践中仍有部分教师没有履行育人的职责。有的甚至在课堂上传播不利于学生健康成长的论调和观念。 主要原因，一是有的教师认为育人是政工干部的事，与己无关，更有甚者居然把课堂秩序混乱也归罪于政治辅导员或班主任；二是有的教师依法从教的意识不强，他们根本不清楚育人是法律规定的义务；三是从管理的角度，对只教书不育人的教师难以给予刚性的处理，无法在评定职称、评奖、分房等事关教师利益的环节中进行约束，用一位校领导的话就是“在关键时刻，反对票不好投”。 二、新形势下加强和改进高校教师思想政治教育工作的建议与对策 （一）学校党委应该总揽全局，形成合理的思想政治教育工作体制 做好高校教师思想政治教育工作的关键是党的自身建设。应该大力加强高校党的基层组织建设，充分发挥高校各级党组织的领导核心作用、政治核心作用和战斗堡垒作用。坚持和完善党委领导下的校长负责制，加强党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，推动事业的改革和发展。高校党委应把思想政治教育工作作为坚持党的基本路线和教育方针、充分发挥党的政治优势和优良传统的大事抓紧抓好，并注重发挥校行政在思想政治教育工作中的重要作用，定期专门召开党政联席会，出台一系列加强思想政治的制度，定期检查和落实，做到“会议上讲”、“文件里写”、“工作中干”。事实表明，凡是牢固确立党委的政治核心地位的高校，思想政治教育工作就能得到真正贯彻，各项改革事业就能健康发展。
