面向21世纪，关于培养什么人的问题已经成为人们，包括幼儿教育、中小学教育、大学教育在内都十分关注的话题。笔者认为，当前大学教育中存在的主要问题有两个：一是教育目标不具体。虽然我们的教育方针确定了教育的总目标，但是如何落实到具体专业仍然没有得到很好解决；二是知识与能力不统一，学生知道的多，会做的少，即人们所说的高分低能，由此导致教育的效益比较低。 一、关于大学教育的培养目标 关于教育的培养目标，本世纪初蔡元培提出的是德、智、军、美。毛泽东提出的是德、智、体全面发展。邓小平提出教育必须面向现代化、面向世界、面向未来。联合国教科文组织确定的21世纪教育的培养目标是：学会求知、学会做事、学会相处、学会做人。对于大学教育来讲，培养目标应当具体和明确，现有的课程设置需要调整和改进，在教学过程中，需要明确：（1）自信心的培养。大学上完之后， 如果没有了自信心，无疑是失败的。自信心来自两个方面：一是过去的工作成绩，对学生来说，就是四年学习和掌握的知识和能力；二是对将来所遇到的问题是否有办法解决。（2 ）问题的鉴赏力的培养：问题的鉴别和欣赏能力是大学阶段应当掌握的一个重要能力，要培养学生学会欣赏问题和善于发现问题，据此，才谈得上解决问题。（3 ）积极性和主动性的培养。（4）表达能力的培养，包括口头表达和书面表达。（5）体力和意志力的培养。 二、教学应当以提高学生的认识能力为中心 培养学生分析问题、解决问题的能力几乎是每个专业的教学目的。分析问题、解决问题能力的高低取决于认识能力的高低。学习的过程就是一个从感性认识到理性认识的过程，教学中应当尽量体现这一过程。遗憾的是在很多专业的教学过程中，学生的认识过程体现得不足。 三、应当注重培养学生的问题意识 问题意识，就是发现问题和解决问题的愿望和对问题的敏感程度。机遇只偏爱那些有准备头脑的人。有了强烈的问题意识，有了一个准备的头脑，就可以及时捕捉问题的征兆，抓住解决问题的方法和机会。 如何培养问题意识呢？首先，在制订教学计划时，就应当围绕着问题制订培训目标。目标应当具体明确，突出问题意识的培养；其次，教师在备课和讲课中，也应当以问题为中心，把发现问题和解决问题的能力的培养贯穿于整个教学过程中。这就是说，要讲清楚问题的来龙去脉、条件、解决方法的产生过程和优劣程度；第三，注重培养学生对问题的兴趣和欣赏能力。 四、解决书本问题的目的在于解决实际问题 教师是通过书本达到培养学生分析问题和解决问题的能力的。在教学中，尤其需要注意两个问题：一是解决书本问题的目的在于解决实际问题；二是实际问题与书本问题的区别和联系。第一个问题比较容易理解，但在教学中一旦忽略，可能培养出书呆子学生。第二个问题比较复杂，因为完全具体掌握两者的区别和联系比较困难。书本问题与实际问题的难点和重点不同；复杂程度不同；解决的方式方法也不同。 五、知识的灌输与能力的培养应当尽可能地得到统一 传统教学都是以知识的灌输为主，能力的培养为辅。这是我们的教育需要改革的一个方面。如何改革呢？大学英语中有一篇文章，名《看鱼》，讲的是一个学生想跟一位教授学习生物上某一方面的知识。教授首先问了学生几个问题，了解了学生的基本情况，然后就从实验室的标本瓶中取出一条鱼，告诉学生今天的任务就是看鱼，该篇文章描述了学生详细的看鱼经过。开始，学生看着鱼，抠抠鱼的嘴巴，数数鱼鳞的个数。一会就没有了兴趣，跑到别处看看，别人都在工作，只好又回来看鱼。看着看着，想着用笔来画鱼。教授走了进来，鼓励这种做法，说：“一支笔就是很好的眼睛。”第二天，又从标本瓶取出一条鱼。以后，每天增加一条鱼，到了第六天，出现在学生面前的是鱼的一个家庭。教授让学生准备一下，要考考学生观察鱼的收获。学生认真地准备之后，教授满意地说：这阶段的工作已完成了。这篇文章就是一位学生工作数年之后写的，他说这段学习经历对他以后的研究工作影响最大。 如果按照传统的教学方式处理这个内容，只需要半天或一天老师就可以把鱼的特性讲得清清楚楚，这样做对于掌握该鱼知识来说，可能是个好办法，但是，对提高学生的观察研究能力来讲，作用极小。教学方式的改革应当是朝着知识的灌输与能力的培养相统一的方向改进。 杨振宁教授曾经介绍他的美国导师泰勒教授的教学方式。泰勒教授主要做研究工作，平时很忙，没有时间充分备课，有时上课，甚至出现错误，公式推导不下去，等到下节课再进行纠正或继续推导。这样做倒有一个好处，就是使得学生看清了认识过程，对提高学生的认识能力很有帮助，因为人们的认识过程总是从片面到全面，从错误到正确。当然，上述做法要有两个条件：一是教师要有很高的业务水平和敬业精神，二是学生也要有一定程度的基础，大学教育可以采用这种方式。 六、应当注重培养学生的创新能力 曼彻斯特市有个医学教授，在给学生讲糖尿病病人的特点时，用手指蘸糖尿病人尿的样品来尝味。然后，他要求全体学生也来尝一下。学生们勉勉强强愁眉苦脸地照着做了，而一致认为尿是甜的。教授笑着说：“我这样做是为了教育你们观察细节的重要性。如果你们看得仔细，就会注意到我伸进尿里的是母指，舔的却是食指。”
